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教师读书演讲稿

时间:2020-07-15 08:01:56 读书演讲稿 我要投稿

有关教师读书演讲稿三篇

  演讲稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。在社会一步步向前发展的今天,接触并使用演讲稿的人越来越多,在写之前,可以先参考范文,以下是小编精心整理的教师读书演讲稿3篇,希望对大家有所帮助。

有关教师读书演讲稿三篇

教师读书演讲稿 篇1

  当生活显得沉闷,精神感到压抑时,我们需要调节,需要释放;当理想受到冲击,信念遭到摧毁时,我们需要慰藉,需要引导。于是,品读散文成了我宣泄的方式。手执一本散文,心灵得以抚慰;细品每一行文字,温暖由此滋生。

  “燕子去了,又再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,又再开的时候??”,这是朱自清先生对时间的真切呼唤。他曾把时间比做针尖上的一滴水滴在大海里,没有声音,也没有影子。他还把时间比做断了线的风筝,伶伶俐俐地从我们身边溜走,一去不返。是啊!逝者如斯夫,回想起自己曾经虚度过的日子,多么惭愧啊!人是赤裸裸地来到这世间,又将赤裸裸地离开这世间。在这匆匆不过百年的生命之旅中,难道要迷迷登登走这一遭?不,当然不!读着朱自清先生写的《匆匆》,我惊醒,原来生活的坐标要靠自己来设计。

  翻开散文《永远的五月》,我走进了作家徐晓最难忘的那段岁月。在那段时光里,她亲眼看着活生生的生命慢慢地痛苦死去,竭尽全力想要阻挡死神的暴虐,却无奈爱人长逝。在作者对时间、生命、生与死的反复追究中,我仿佛触摸到一种崇高。这崇高在那撕心裂肺间,在肝胆相撞之间闪耀。或许是因为有了刻骨铭心的过去,往事才像是一堆温暖的篝火,让人得以享有这一份凝固了的爱。而那样一种宁静,是不会被任何污浊的东西所侵扰的。于是,我明白了,人活在世上需要承受很多遗憾。若是挫折,不必沮丧;若是苦难,不必悲伤。只有昂首挺胸,勇敢面对,我们才会成熟,才会长大。

  身处乡下的巴金,曾在漆黑的夜晚,看到了从傍山建筑的几处平房里射出的点点灯光,那灯光虽微微颤抖,却扫淡了黑夜的颜色,照明了前面的路。于是,他倍感温暖,心有所系,便以“灯”为题,抒发人生之感慨。读着它自然质朴的文字,我的思绪也为之而翻飞。很多时候,理想与现实的差距让我们不得不向生活低头,沉重低落的心就像找不到方向的船,在黑暗的海上飘浮着,无所适从。这时候,有那么一盏灯,为你领航,给你指明了方向。那一份光明,那一种温暖,就是该铭记一生的欣喜与希望!不管是谁,也不管为了什么,只要你能铭记一份关爱,便会感动一生;只要你能坚定一种信念,便会执着一生;只要你也能放飞一片爱心,便会收获一生。爱与美,理想与信念,只要存在着,人们便不会迷失方向。

  感谢这些优美的散文,它们使我欣赏到一方独特的美景,深幽而清纯;感谢这些优美的散文,它们使我咀嚼到一颗颗橄榄,甜美而醇厚。品读散文,我小哦那个困境中奋起,热血沸腾;品读散文,我从奋起中收获,笑看人生。

教师读书演讲稿 篇2

  大家好,今天很庆幸能参加学校读书节的演讲比赛,首先我要感谢本次比赛的组委会,因为比赛的规定,学校35周岁以下的青年教师才可以参加本次活动。我马上就要过35周岁了,组委会的规定使我这个老青年有了和大家一起分享读书心得的机会。

  到**小学工作的几年来,沉浸于学校浓郁的书香校园氛围的中,使我也耳濡目染爱上了读书。蓬生麻间,不扶自直,学校不但是我工作的地方,也是我学习的场所。于是我抓紧一切可以利用的时间看书。我在文字中享受温暖的阳光,在阳光中收获人生的真谛。回首几年来的从教之路,读书,我找到了工作的自信,教书的底气。读名师的书,看他们成长的足迹,奋斗的艰辛,追求的快乐,更加激励自己奋发有为。

  在闲暇时间阅读了许多教育家的书刊,高金英老师在《静下心来教书,潜下心来育人》,一书中畅谈自己的人生哲学与教育思想和教育智慧。结合自己多年来从事教学和班主任工作的事例,深入浅出的传授了如何教育和引导学生的宝贵经验。从教师应该具备良好的人格魅力、高度的品德修养、知识技能、品性等几个方面,以大量生动典型的教育教学案例,提出作为一名教育工作者,要有完善的人格魅力,要有人情味,要有阳光的味道,能够用自身的人格魅力感染学生,用爱心与责任心做好每一件事情。如果能够静下心来教书,潜下心来育人,就能够以静制动,有效信息请进来,无效信息一边去。对于非本行业、本专业的信息看得透、想得开,出得来、放得下;对于教书育人所需要的信息,拿得起、进得去,想得深,做得实。静心潜心,一心一意爱自己的事业,于是我们灵魂不再流浪,精神不再漂泊。一颗浮躁的心潜到平凡的本职工作的深处,才会找到精神家园,才会感到平凡的课堂是一个宏大的世界,这里面有无穷无尽的发展空间,有极其广阔的用武之地。想想边远欠发达地区的老师们,他们在教学中不辞辛苦,不辞劳累,兢兢业业为教育的兴衰做着不可麽灭的贡献。再想一想,现在的我们,真是惭愧难当,惭愧有这么好的环境,这么好的条件,真是愧对教育。

  读书不但使我的业务水平的到了提高,而且让我读懂了做人的.道理,我不在浮躁了,知道山外有山人外有人了。我就是沧海一粟,一个平凡的农村小学教师。于是,我学会了多倾听,我愿意倾听别人的观点,从中汲取营养,很少发表自己的观点了,每次浏览南通教育博客,我都是看帖不跟帖。用现在流行的话说就是低调了,静下心来看帖,潜下心来思考,才是根本。板凳要坐十年冷,做学问就要耐得住寂寞,况且男人怀才和女人怀孕一样,时间久了总会看出来的。

  厚积而薄发,有了几年来,静下心来读书的积淀,写文章的时候,不在书到用时方恨少了。不在靠着发达的互联网,东一段,西一段的拼凑了。不用担心那个论文识别系统了。在上级组织的论文比赛中,文章获奖后,不在忐忑不安了。为读书使写作水平得到了提高,人格得到了升华。

  我衷心的希望,学校的读书节越办越好,活动越来越丰富。在此,我想代表我个人向组委会提出一个建赛破年龄限制,因为我们年轻的教师,更希望聆听老教师的读书感悟和亮丽人生。

  谢谢大家。

教师读书演讲稿 篇3

  尊敬的各位领导、老师,大家好!

  著名作家林语堂曾经说过:“读书能让人得新知,增学问,养性灵。”一本好书可以让人们不断地发现自己,检查自己,提升自己,读过《一个都不能落》,让我对我今后所要从事的教育事业有了一个新的理解,今天我演讲的题目是:我只是一名浇花匠。

  我只是一名浇花匠——读《一个都不能落》有感

  西方有这样一句谚语:你想幸福一生,请你热爱你自己的职业!我深深地爱着教师这一职业。有人说教师是太阳底下最光辉的职业,他们像园丁一样把雨露洒满大地,把幼苗辛勤哺育,但是,看过《一个都不能落》后我常常问自己,我真的就要像园丁一样吗?园丁的工作是修剪树木,让树木花草按照图纸上的设计成长,稍有偏差就进行修饰,最后让人们欣赏到美丽的风景。如果说从辛勤培育、细心呵护角度理解,教师是园丁;如果说学生有错误,教师要帮助他整改,教师是园丁,可是花草虽然有生命但却没有意识,学生则是有意识有灵魂的,如果教师真的完全像园丁一样去“修剪”学生的话,那便是一千个读者,一个哈姆雷特,教育便失去了它原有的意义。《一个都不能落》让我坚定了我的信念:我不是园丁,我只是一名浇花匠!

  日常教学中,我们所面对的学生层次不一,有学优生也有学困生,课堂上在教师的引导下一些学生能够在知识的海洋里如鱼得水,而在他们享受着学习所带来的快乐的时候,另一些学生却难以融入其中,对所学的知识仍然是一团迷雾。手心手背都是肉啊,教学中我们不会放弃任何一个学生,也不会让课堂成为任何一个人心头难言的伤痛。我的教育目的并不是让学生千篇一律的学会同一个知识,应用同一个方法解决同一个问题,而是适时地在学生出现问题的时候予以帮助,帮助他们增强学习的能力,形成自己特有的处理问题的方法。《一个都不能落》这本书总结了不同的学生在学习过程中出现的问题,并提出了相应的解决策略,为教学提供了参考,例如书中提到有这样一些学生,他们过度贪玩儿,课堂上违反纪律,课后不按时完成作业,有时甚至因为摊贪玩而逃课。是什么原因让这些学生如此贪玩儿?怎样才能转化这些贪玩儿的学生呢?对于刚入职半年的我,这确实是一个难题,但是《一个都不能落》给了我答案与帮助。有些学生贪玩儿是由于自身因素造成的,他们有些人自制力不足、基础过差或者是注意力差;有些学生贪玩儿是由于一些外界因素造成的,学习强度超过他们的承受能力、教师的填鸭式教学,家长的疏于管理等等。教学中我们能忽视他们吗?我们应该以学优生的标准约束他们吗?答案当然都是否定的,我们要做的,首先是不要让学习强度超过他们的承受能力,要耐心的教导,发现他们的闪光点;让他们快乐的学习,尝到成功的滋味;要循循善诱的进行教导,同时还要善抓反复、确保转化,更重要的,是要做好因材施教。

  当老师最开心的就是能够看到学生在知识的海洋中自由搏击,健康成长,但是,老师不能为学生做一切事情,需要学生自主选择,主动学习,不要忘了,我们不再是园丁,而是一名浇花匠!我们要用赤诚的爱唤醒迷茫,点燃青春,让希望这片沃土开满灿烂的个性之花!

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