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教师读书演讲稿

时间:2021-07-20 09:27:10 读书演讲稿 我要投稿

有关教师读书演讲稿10篇

  演讲稿是一种实用性比较强的文稿,是为演讲准备的书面材料。随着社会不断地进步,演讲稿应用范围愈来愈广泛,如何写一份恰当的演讲稿呢?下面是小编精心整理的教师读书演讲稿10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关教师读书演讲稿10篇

教师读书演讲稿 篇1

老师们,同学们:

  早上好!莎士比亚说过:“书是全人类的营养品。”但是,同学们想过没有,这世间的东西都有好坏之分,书也一样,不好的书反倒会玷污你们纯洁的心灵,唯有好书,才是我们的营养品。因此,今天的国旗下讲话的主题是《读书好读好书好读书》。

  说到好书,也许大家的第一反应就是世界名著。没错,能成为世界名著的是好书,但还有许多其他的书也是好书。

  首先,学校发的,每天和我们朝夕相处的课本就是一本本好书。因为课本中的每篇课文,每道数学题,每个科学原理,每首歌,每幅画……都是编者从浩瀚的知识海洋里精心挑选,精心编辑的。所以读好书,同学们首先要把书包里的书读好。

  其次,我们可以读一读语文课程标准里推荐的好书,比如中外童话故事,寓言、成语故事,历史故事,各民族民间故事等。到了高年级,还可以读一些中外文学名著。

  再次,科普类的读物,历史、文化等百科类图书也是很好的精神食粮,同学们可以根据自己的兴趣爱好来选择阅读。

  同学们,读好书应该是一个长期积累的过程,是一个坚持的过程。老师希望大家每天坚持阅读三十分钟以上。涓涓细流,终将汇流成海,坚持阅读,你将成为一个知识渊博的人。

  同学们,让我们共享阅读的快乐,让我们的生活中处处充满墨香,愿每个同学都能在好书中茁壮成长!谢谢大家!

教师读书演讲稿 篇2

  各位领导,各位评委老师,大家好!

  我演讲的题目是:提升个人素养,争做魅力教师——读《魅力教师的修炼》有感。在学校“读书沙龙”活动的倡导下,我认真读了《魅力教师的修炼》一书,该书分别从教师的人格魅力、学识魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力和反思魅力等角度系统地阐述了如何全面提升教师魅力,从而更好地位教育教学服务,读了此书得到不少感觉,我想只有通过不断学习,不段的进行教育实践,不断的反思才能提升自身的魅力。虽然我从教的时间也有四年,平时也注重自己的人格修炼,但还需在今后的教育教学过程中,不断学习、修炼、提高,使自己成为一名真正的学生喜欢的魅力教师。

  下面谈几点自己的努力方向与目标——

  一、品德修炼:

  孔子曾说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”“而行”与“不从”就是教师人格魅力对学生的影响所至。我们要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。而修炼教师人格魅力的关键所在是为师者必须拥有良好的品行,高尚的情操。

  二、微笑教育:

  泰戈尔说过:“微笑是最好的名片。”试想,一个整天板着脸儿、不苟言笑的教师,怎么跟学生产生心灵的沟通与交流?学生只可能对他(她)敬而远之,因为他(她)即便可敬也不可亲。而反之,就会产生完全不同的效果。要知道,一个人的笑容是可以具有多重意义的。一个教师脸上充满笑容,不仅使学生感到温馨,进而感到可亲,让学生愿意靠近你,愿意与你进行心灵的交流,而且笑容传

  递给学生的还有老师的关爱、信任,从而使学生内心树立起自信、升腾起希望,就如同冬日的一束温暖的阳光给人们带来难以言喻的喜悦和无以伦比的新希望。

  三、终生学习:

  自己现在的知识框架远远跟不上时代的发展和学生的需求,在今后的日子里,一定要不断地学习,使自己拥有渊博的学识和灵动的智慧。正如叶圣陶先生说的那样:“惟有教师善于读书,深有所得,才能教好书。只教学生读书,而自己少读书或不读书,是不容易收到成效的。” 须知晓,你想给人一滴水,自己必须要有一桶水。假如自己只有一滴水,如何给人一桶水?所以,不断学习,终生学习,提高自己的学识阅历是自己努力的方面目标之一。

  四、语言修炼:

  教师的语言魅力是体现人格魅力的一个重要方面,特别是教师的课堂语言,更是完成教育教学任务的重要手段,是体现教学艺术的主要形式。教师的教学语言是一门艺术,相信当今课堂上精彩纷呈的课堂语言还不多见,自己还需不断努力提高语言表达能力。

  五、反思能力:

  教学反思是教师课堂教学的延续,是教师教学实践的再认识、再思考、再提高。教学反思是提高教师教学能力和业务水平的一条重要的途径和一种有效的手段。感觉平时对自己课堂教学过程的点滴有所感悟、思考,但是用文字来做深层次的总结、提炼能力还有所欠缺,要不断加强。

  总之,做一个有人格魅力的老师,说起来容易,做起来难,这本书给我指明了努力的方向,指导我不断修行,教师朋友们,翻开《魅力教师的修炼》这本书,向你们未来的成功之路迈进吧!

教师读书演讲稿 篇3

  弹指一挥间,五年的岁月就在绘声绘色的讲课声中,就在埋头批改作业的笔尖,就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。

  还记得,小的时候,“老师与学生”的游戏是我的最爱。

  还记得,上学以后,能歌善舞的老师就是我心目中的天使。

  还记得,中学毕业时,志愿栏里毫不犹豫地写下“师范”。

  往事一幕一幕。

  15岁,我背着行囊走进师范。在那里,严谨的校风,严格的基本功训练,让我明白了教师这两个字眼的深刻含义:“学高为师,身正为范”。

  18岁,我带着一脸稚气走进这所学校,满腔热情地融入到与我年龄相仿的学生当中。望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦,看着他们青丝变白发仍两袖清风,我突然个性深刻地理解人们为什么总是这样描述教师:“捧着一颗心来,不带半根草去”,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。

  我深深地明白:作为教师,光有奉献是不够的,振兴民族的期望是教育,振兴教育的期望在教师,个性是世纪之交的青年教师,我们要有一种紧迫感、使命感,务必不断学习,与时俱进,开拓创新,学习新知识,掌握新技能,以适应社会对我们提出的越来越高的要求,从1999年至今,我走过了我人生不平凡的五年。

  曾先后两次参加县英语汇教获二等奖。并取得了全国高等教育自学考试的大专文凭。20xx年5月我被评为“全县模范青年团员”。去年,参加全国成人高考,被三峡大学成教院英语系本科录取。最重要的是去年8月,我以全县第四名的成绩被录用为正式编制教师。

  我永远不能忘记的是那一段黑色的日子:20xx年10月,第一次参加进编考试的我因一分半之差被拒之门外。我失望,彷徨,一度想,要离开,想去看看外面的精彩世界,但最终我选择留下来了,我离不开我心爱的讲台,我离不开我心爱的学生,那里有我儿时的梦,那里有我一生的追求。

  “一腔热血温故土,四季甘霖润嘉禾”,我无悔我的选择。

  “撑一支长篇,向青草更青处漫溯”,我将永不懈怠我的追求,我深信,终有一天,我会“满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌”。

教师读书演讲稿 篇4

  亲爱的同学们:

  大家下午好!

  很高兴能在这个下午和大家说说我的心里话。有同学可能认识我,知道我是你们师兄师姐的美术老师,但我今天不是来和大家上课的,而是想和你们共同探讨几个问题,几个大家也比较关心的问题。

  第一。是否只有在重点学校就读或只有生在富裕美满的家庭才会有出息?

  对这个问题,我先来说个真实的故事:初中毕业那年,我们班两个成绩一直都是中等的音乐特长学生同时面临人生的选择。结果一个上了职高,一个上了普高。三年过去后,大家猜想一下他们的命运?(给同学一点议论的时间)

  结果那个职高生很轻松地考上了不错的大学,而那个普高生却名落孙山。这是为什么呢?后面我们了解到,那个读职高的同学一进高中就发现自己是竟是班上的前十名,感到很高兴——原来我也是优等生!于是学习更加努力,而老师和家长也觉得他是颗好苗子,总是不断地鼓励他表扬他。慢慢地他成绩越来越好,人也变得越来越自信,而且回忆起高中大多是快乐的情景。而那个普高生则恰恰相反。他作为艺术特长生,虽然高考时可以享受一定的分数上的优惠。但在他周围一块学习竞争的,却都是那些成绩很好的同学。在初中他还是中等,可到了高中,无论他怎样努力,他始终比不过那些专门学文化的同学,老是最后几名。这让他感到抬不起头来,对学习也渐渐失去了信心。而且他非常不快乐,再也不想提到那段黑色的日子。

  这也许只是一个特例,但这充分说明了一个问题。就是所谓的好学生其实是比较出来的!有句话说:宁做鸡头,不做凤尾。很多成绩很好的大学生为了得到单位的重视,也往往选择一些规模较小的单位,因为这样才能更好地突出自己,发挥自己的聪明才智,而不至于淹没在人群里。

  我们这里的年级前十名,放到二中重点班去,也许就是最后几名,你在那里就不会有现在这样良好的感觉。而你们面临的考试却是一样的。所以说,在普通中学读书没什么不好,甚至还是你们的一种福气!

  当然,我不是说只有小地方出人才,我是想告诉大家,其实无论在什么样的地方,只要我们自己相信自己,不断努力,就可以成功。如果你实在不喜欢现在的环境,就更要努力,靠自己的实力考出去。只有正确面对现实,才可以扭转命运。如果是一味的埋怨环境,只怕你连你不喜欢的环境都待不下去。(我们知道,我们学校下半年起不办高中了,那些开始还埋怨我们学校不好的同学如果不能正确地面对现实,还在那一个劲的抱怨,那他们就没有合适的书读了)

  还有家庭环境,我想每个人都希望自己能拥有一个幸福美满甚至是富裕的家庭,有特别疼爱自己的爸爸妈妈。可很多时候,生活并不象我们想象的那么美好。这个时候,你能怎么办,是抱怨父母没有给你最好的条件吗?如果是这样,那你们的父母是不是也要向他们的父母——你们的外公外婆、爷爷奶奶抱怨,你们觉得象他们抱怨有用吗?当然没用!

  俗话说,自古英雄出,纨绔子弟少伟男。这句话不是讽刺,而是天大的真理。不信你们可以自己去查查,你们自己认可的成功人物不管是古代还是现代有几个是出身在富裕家庭的?普通的家庭环境更能锻炼我们的意志,坚定我们成功的决心,从这个意义上讲,生在平凡的家庭环境也是我们的福气!

  所以说,不论我们是处在什么样的环境中,只有正确地面对现实,不断地学习,让自己真正强大起来,才能扭转自己的命运。

  第二。 为什么只有不断学习知识才是唯一能加速自己成长的利器?

  有时候我们明明是自己想看会书,结果妈妈跑来说你怎么还不去看书?一下弄得自己很没有劲了,有时自己犯了点错,老师就说把这篇古文抄两遍,本来我是很喜欢这篇《岳阳楼记》的,但被罚抄两遍后,对所有的古文都不喜欢了。有时候父母和老师一不小心就打击了我们的学习积极性。(看到很多同学都点头,哈看来这样的事情还不少)

  让我们觉得学习是一件很讨厌很麻烦很艰难的事情。

  知识真的可恶吗?

  让我们来听下面两个故事。

  一个是今年5月23号中央一台的《东方时空》栏目介绍的:

  一个18岁的山东花季少女躺在北京协和医院的病床上,全身焦黑,手脚皮肤还遍布着一个个大水疱,一碰就破,而她的整个脸几乎肿大了一倍,看上去非常恐怖。而造成这个严重后果的原因很简单。那天晚上,这个女孩感到有些热,她以为自己是发烧了,就随便找了些青霉素和V钾片吃了。第二天起来,她便觉得脸有些痒,开始也没有在意,以为是药物的正常反应,后来脸慢慢肿起来,而皮肤上也冒起一个个水疱,她这才慌了神,赶忙去医院。可山东没有医院可以治疗,他们于是立刻去北京仁和。才一周的时间,她就成了刚刚我们说的那个样子。而且全国最好的医院之一仁和医院至今还无法分析出引起她过敏的到底是什么药,而她目前的情况又是这样严重,医生也不敢随便用药,只能用一些方法尽量维持她的.现状。

  那我现在想问同学们,到底要怎样做才可以避免类似的事情发生呢?我是说在不去医院的前提下。(请同学畅所欲言)

  最起码要做到:(揭示答案)

  1。了解自己真实病情,对症下药。

  2。了解药性和其副作用。

  3。了解自己有无药物过敏史。

  再来看第二个故事,这是我大学同学亲身经历的事情。

  那个男孩是我班的副班长,个子很高,身体强壮,人也聪明,当时他的目标是进一个比较有实力的装修公司做室内设计。在我们毕业那年,他只身去广州找工作。由于之前他已把简历通过邮件发到那里,公司便通知他来面试。结果到了那个公司,正好是双休日,公司没开门。正在他着急的那会,来了两个所谓的公司内部员工,了解到他的情况后,那两个人就热情地带着我同学去他们的员工宿舍歇息,还弄好多吃的给他,我同学开始还挺感动,觉得世界上还是好人多。结果到了晚上他就开始觉得不对劲了。这个所谓的员工宿舍住了好多人,大多是看起来很潦倒的样子。他们一直都在问他家里在哪,家里人是干什么的,家里经济条件如何,关键是还不让他走!我同学心里急了,他马上意识到自己是被人骗了,而且八成是掉入传销这类陷阱了,就是那种家里不给寄钱就一直被软禁的那种。但他毕竟是聪明人,也没有露出声色,还装做什么都不知道一样开开心心在那里过了一夜。第二天一早,他就乖乖地跟着那两个人去吃早饭。途中经过一个公园,他看那边人很多,就要求去旁边池塘看看可爱的金鱼,因为他表现得一直很单纯,他们也就没有拒绝。等到了池塘,他就立在那里不走了。恰好此时一个巡警经过,他大叫一声救命,就向巡警跑了过去,而那两个人见状立刻就跑了。最后天河小区的警察根据他提供的线索,一举端掉了那个传销和敲诈的犯罪团伙。

  那这两个故事,能给我们什么启示呢?(请同学回答,我再加以总结)

  结论就是:要想在这个社会健康平安地生存,就必须具备一个现代人应该具有的各种基本知识。否则别说什么舒服安逸,有车有房,就连基本的的生存都无法保证。而获取知识的唯一途径就是学习,而且是自己认真地,主动地学习。

  知识就象一把斧头,平时你可能会厌恶他的笨重,但到了关键时刻,往往是它帮助你保护了自己,甚至是帮助别人。随着我们知识的不断增加,知识这把斧头会不断变轻,就像孙悟空的金箍棒一样,不仅可以随意放在脑后,而且让我们在任何时候都可以挥洒自如!

  我们都知道司马光砸缸救人的故事。那时,他才六岁,是个小孩。现在,我们管这种行为叫急中生智,这种说法其实不准确。智慧可不是“急”出来的,没有平时知识的积累,就无法果断地做出正确的行动。而司马光也就无法成为司马光了。(而且司马光也不是昙花一现,他后来官至宰相,可以说是一人之下,万人之上了。如果没有从小的刻苦学习,是绝不可能取得那样的成就的!)

  我们又回过头来看现在某些所谓的成年人,动不动就和人打架,一冲动就把人捅死了。前面一个是救人,后面一个是杀了别人也把自己送上了刑场,我看,这成年人的智力还不如一个六岁的小朋友呢。他年龄虽然一大把,却是光长知识,不长脑子,遇到问题,不懂分析,不知道用理智的方法解决问题,也不知道犯罪的危害性,结果是害人又害己。我们是要当聪明的小朋友还是愚蠢的大人呢?全看你是否具有不断学习的愿望和能力了!

  知识真是是很有用。喜欢旅游的同学要想玩得开心,就一定要具有一定的地理知识,这样才能方便你安排自己的行程线路和去的季节;也要具有一点历史知识,才能更好地理解当地民风人情;还要具有一些美术常识,才能帮助你拍出漂亮的照片和DV 作品``````反正,知识越多的人就越自由,那些什么都不懂有不学习的的人只能到头来乖乖听从别人的安排。

  第三。 我是想好好学习,但成绩老是上不来,我该怎么办? 是我太笨了吗?

  关于这个问题,我首先要说,上帝他老人家是很公平的,他给谁的都不会太多。他给了你一扇门,他就会给他一扇窗。但上帝往往又很忙,没有时间一一给我们指出自己的优点,所以自己的优点一定要靠自己找!所谓东边不亮西边亮。你一定有很多自己的长处。

  有同学文科成绩不好,但反应很快,也许是学数学的好料;

  有人成绩不好,但身体很棒,可以发展体育特长;

  也有人上课老喜欢讲话,如果能改掉这个坏习惯,转为课间和同学讲笑话,说不定会是第二个奇志大兵。

  还有人可能最大的爱好就是吃东西,嘴巴还特别叼,不好吃的不吃。如果你能抓住这一特点,系统地学习生物历史美术和营养学等相关知识,将来没准会成为一流的美食评论家!

  就象我杨老师至今不会游泳,所以就特崇拜那些会游泳的同学。请在场的会游泳的同学举手。好,在游泳池里,你们就是我的游泳教练!

  大家别高兴得太早,无论你现在具备怎样的潜质和能量,都必须经过刻苦努力的学习,才能真正发挥你自己的能力,千万不要把自己给浪费了!

  大家都听过《伤仲永》这个故事。仲永不可谓不聪明,人家小时侯可是神童一个。但连他这么有天赋的人一旦松懈下来,不再学习变也不再进步,最后也就是普通人一个。可惜,太可惜了。

  那怎样才能学好知识呢?

  我认为首先要找到自己适合的、行之有效的学习方法。这个说起来容易,做起来可不简单。

  再和大家说个我自己的亲身经历。我高一第一学期的历史考试,你们猜我打了多少分?29分!总分是100。这让我非常难过,认为自己根本就不具备学习历史的能力,历史对于我就是世界上最高的山,我永远也无法翻越它。我几乎打算放弃对历史的学习了。

  过了两周,历史老师(兼班主任)找到我,问我历史为什么考成这样,是不是没考好?我老实说不是,我是真的不会做。老师又问我为什么不会做。

  我想了想就说:“我觉得自己记忆力不好,象什么人物名字和事件年代老是记不住,而这些又很重要。象什么选择什么事件发生在哪年那种选择题,我是看那个答案都象,根本拿不准,背了也没有效果,所以一看到历史书就头痛。”

  听了我的话,老师听了低下头想了好一会,才慢慢和我说:“既然你老背不下那些年代,干脆就不要背了。”

  “不背了?”

  我怀疑是自己听错了。

  “对,不背了。你老想背下那些年代却又背不下来,时间久了,就会很厌恶这些年代,甚至连整个历史都一块不喜欢了。真正考具体年代的只有选择题,那没有几分,可以不去管它。

  我知道你语文成绩很好。这样吧,从今天开始,你不要再单纯地背任何的年代,而是把每次历史事件当成一个故事来看,看看这个故事的起因、经过、结尾是怎样的,还有它的时间、地点、主要人物呢?以及这个故事发生的主观因素是什么?客观因素是什么?如果改变其中一个条件会怎样,你可以发挥自己的想象去猜测?你猜测的理由是什么?如果猜不出可以看书上的小细节也可以问我。

  考试前你再花点时间把书最后的历史大事年代表看几遍,记住,千万不要去背具体多少年,但你要知道哪个事件在那个事件前面,大概在什么世纪就行了。”

  我听了老师的话,虽然很怀疑,但一想到可以不背历史年代就很高兴,觉得终于可以不做自己做不好的事情了。其他的方法我也将信将疑地去做。慢慢我发现历史居然就是一个个有意思的故事用时间串起来的。当我带着自己的假设去听历史课时,偶尔还会觉得老师讲得太少太笼统。有时老师和我观点不一样,我便想着办法去推翻他的观点,总之我开始关注甚至喜欢历史了。功夫不负有心人,到后来除了那种单纯选年代的题目我是随便选一个,其他的选择、连线、简答特别是最后的大题目,我是越做越轻松,往往在正确答案之外还有自己的看法,甚至能和历史老师好好聊上一阵子。我的历史成绩也就看着一天天上去,最后一道大主观题还常常拿满分。历史高考的时候历史还帮我拉了不少分。

  现在回想起来,我真是特别谢谢我高中的历史老师(此人在我们读到高三时就以优异的成绩考上了北京政法大学的研究生,目前在国务院发改委任职)。没有他的点醒,也许我会一直运用“错误的”完全不适合我的方法去学习历史。会继续讨厌历史,最终让历史成为我的软肋,拖我的后腿。万幸!

  所以说有时候,我们真的不是不聪明,不是不好学,更不是学不好,而是暂时没有找到最适合自己的学习方法,才影响了自己的成绩的提高。

  要想掌握最适合自己的学习方法并不容易。虽然说每个人可能都有自己最好的学习方法,但在我们还没有全部找到前,先来听听我们年级各科成绩最好的同学介绍一下自己学习这门课程的独特方法和理由供大家借鉴和参考。相信同学们一定能从中得到一些启发,回去以后,认真思考,一定要找到最适合自己的有效的学习方法。

  今天的谈话就到这里,希望大家学习进步,天天快乐!

教师读书演讲稿 篇5

  尊敬的各位老师、亲爱的同学们:

  大家好!

  从小到大,从工作到生活我一直以书为伴,以书为挚友!读书不是因为我要做个有知识的人我才读书,也不是为了让人觉得我很有修养我读书;更不是说在一定场合我可以卖弄我读书。在我看来,读书应该是生命的一种需要,我们来到这个世界上我们就有这个需要。

  生命与读书,这就是我今天演讲的主题。

  世界上有18岁的老人,也有80岁的青年,年龄这个东西是相对而言的。我非常欣赏麦克阿瑟的一句话,他说,“青春不是生命的一个阶段,而是生命的一种境界。”一个人的生命只有一次,生命的个体虽然渺小,但生命可以再造。书本就是再造我们的上帝。所以说,大家快来读书吧。

  好好的读,把书当作心爱的东西,就和守财奴爱自己的钱一样。好好的读吧!我们的生命能在书中得到升华。在读书的过程中,你的思想、你的才华,也会凝聚成文字,成为精神生命长河中一朵美丽的浪花,也许还会成为精神天空中一颗永恒的星座。

  读书是一种享受。“知书达理”就是古人对读书最好的诠释。阅读宛如在知识的海洋中倘佯,只有当你置身其中时你才懂得“读书的真正含义。读书是一种快乐,是一种对生活的态度。

  读书更是一种责任,更是一种品位。读书关系到一个人的思想和修养,一个不读书的人是没有前途和方向的,一个不读书的民族也是没有前途和方向的。如果说,一本书就是一个台阶,那么在人的一生中将有千万道台阶等着我去跨越。每跨越一步台阶,我们就将步入一个新的境界,获取新的知识。

  其实读书的过程实际上就是我们自我完善的过程,就像一粒种子,慢慢的满满的长成了参天大树。我非常赞同古希腊人给自己提出的一个理念,健康的身体和健康的灵魂。

  作为新世纪的老师,在课改的今天,我们要有激情、有信心,要不怕失败, 若失败了也不推卸责任,而是认真分析原因,为今后的成功奠定基础。我们始终要带着激情与梦想前进,我们要在分析改进后“再接再厉”,胜利必将属于我和你。学习暂时出现困难的同学们也是一样,你们首先要有激情、有信心,相信自己、相信同学、相信老师,在大家的的共同努力下你一定也能成为优秀的学生!

  各位老师、同学们现如今是“打基础”的时代。我们应该像平静的水,静水深流、蓄势待发。虽然读书改变不了我们人生的起点,但可以改变人生的终点;改变不了我们人生的长度,但可以改变人生的宽度;改变不了我们人生的物相,但可以改变人生的气相。现在就让我们动起来吧,大家肩并肩、手挽手在我们校长—杨老师的带领下,一起读书,一起“充电”,一起分享,一起进步,一起夯实我们的文化基础,共同打造我们绚丽的青春年华。

  谢谢大家!

教师读书演讲稿 篇6

  今天我汇报的主题有两个:

  一、校园文化建设在学校、教育思想中的体现;

  二、在听报告和观摩中关于“儿童课程建设实施”的思考。

  内容一:校园文化建设在学校、教育思想中的体现

  校名学生题 校园书香溢 爱心与民主 教改劲风起

  对于“李镇西”这个名字老师们肯定不会陌生,他就是成都武侯实验中学附属小学的现任校长。个头不高、身体微胖、朴素随和、目光炯炯而睿智、言语幽默而率直(带着一股浓浓的川味)——这是李镇西校长给我留下的总体印象。我对他的了解源于参加班主任研修,以及他所著的《爱心与教育》《做最好的教师》《做最好的班主任》等畅销书籍,其中有的观点早已深入人心:如“教育是心灵的艺术,民主是教育的灵魂”“变语文教学为语文教育”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是师爱之源”等等,其“爱心、民主”教育,素质教育的思想和实践无不令广大教师感动、折服?也可以这样说,到武侯观摩新教育有绝大部分人是冲着“李镇西”而来的!

  (出示校名)老师们,你是否留意其校名与其他学校存在不同?细心的你是否发现在校名的落款处写有“许晴航书”?“许晴航”——何许人也?书法大家?还是教育名人?皆否,实乃该校六年级三班一普通女生也!

  “在学校里,最重要的就是学生。” 20xx年9月新校投入使用时,校长李镇西拒绝了找名人题写校名的建议,坚持向全校学生征集书法作品,从中挑一幅作校名。李镇西表示,学生应该在学校里留下美好印记,让他们感受到“我很重要”,从而激励他们更自信地发展。于是,从20xx年下半年起,学校就开始面向全校24个班1000多名学生征集书法作品。学生们甚是踊跃,交上来的作品有钢笔字、毛笔字,还有铅笔字。经过初选,全校一共挑出100多幅作品入围下一轮评比,最后大家都看上了许晴航的字。在开学典礼上,李镇西校长跟许晴航还开玩笑说:“等到你80岁时,你还可以牵着小孙子来这里,指着校名说,看,那就是奶奶当年写的。”由此事足以看出学校把学生摆在何等重要的位置,民主思想体现的是何等的淋漓!

  (出示校园鸟瞰图)老师们请看——三栋四层教学楼矗立在校园的东半部,它们由北到南依次呈东西和西北东南走向排列,分别与弧形连廊相连,如同一本打开的书。(出示图片)美国作家狄金森的儿童诗《神奇的书》,被书写于正对大门的办公楼楼梯东侧的整面墙壁之上,沿着楼梯、顺着连廊即可到达所有楼层,步入每间教室——连廊内的墙壁上张贴着各学段的推荐阅读书目(出示图片),立柱周围摆满了书,教室内的书架上排列着的也是书……漫步其中,如同开启了一段神奇的阅读之旅!20xx年8月13日,李镇西校长的《只要有行动就会有收获》讲座,吹响了新教育实验的号角,新教育思想开始润泽附小,新教育实验开始进入师生的生活,其中,“建设书香校园,让阅读成为师生最日常的生活方式”就是重点推进的三大行动(建设书香校园、缔造完美教室、打造理想课堂)之一。

  (出示图片)“让人们因我的存在而感到幸福”——这句话出自前苏联传记小说《普通一兵》,学校以此为校训,就是要让学生懂得爱,并传递爱!(图片)“爱满天下”是著名教育家陶行知的教育名言,它被雕刻于正对操场的连廊外侧石壁之上,连廊上还写有“书香怡情墨韵养慧”八个大字。由此可见,“爱心教育与民主思想”在校园文化建设中得到了充分体现!

  【感悟一】

  教育要回归原点,倡导教育家办学(学校需要鲜活、本真、以生为本、永不过时的教育思想),减少行政干预,杜绝功利思想,尊重教育规律,关注人的发展,“博爱、民主、科学”,让“书香、墨韵、和谐”充盈整个校园!让张贴于墙上的所谓文化“活”起来,让校园内的一草一木会“说话”,让你我都成为校园文化的一部分,让校园回归于宁静溢满浓浓的文化味,让师生沉醉于书香争做真正的读书人!

  内容二:在听报告和观摩中关于“儿童课程建设实施”的思考

  报告溢彩呈 情真而意浓 九人做报告 五人谈课程

  那么什么是课程?引用王兮老师的话:

  课程即道(道——名词):课程是教育的真理,是明亮的那方,是我们行走的痕迹,是经验、方法,是不断追求的道德和正义之心。

  课程即道(道——动词):课程是信其道而循其步,是自我的行走,是行走后的反思。是反思后教育理念和思想体系的建立和形式。

  (出示图片)王兮,来自四川成都双楠实验学校,因为她对新教育(课程)有着自己独到的理解,所以被李镇西推荐做典型发言。

  其主要观点摘录如下——

  1、晨诵课程的学习策略:始终依循“因人制宜、因时制宜”的原则。如自编诗歌,把诗扩成话再到文;一年级“古诗欣赏”可采用“吟唱加舞蹈”的形式,二年级采用“趣闻加品读”的形式。

  2、读写绘课程的编织:培养读图意识,鼓励孩子们给课文配画,与生活相联系。

  3、课程的建构方法:以诗人为主题进行建构;以四季为主题进行建构;契合教材,将儿歌、古诗以及读写绘做一个主题的整合。

  4、班级课程的创生:手工课程、口头作文课程、数学绘本课程、家长课程……

  那么,儿童课程如何建构?

  ◇王胜老师在《对新教育的认识》的报告中谈到——从三方面来建构儿童课程:1、基础提高课程:成为基础、要有序,需改善师生关系、促进学生学习兴趣,进一步丰富教科书知识,最终超越教科书。2、自主发展课程:结合实际、适合儿童发展,发挥师生潜力。3、针对特殊学生研发课程:如学习障碍生、能力超长生,以及在奥数等方面表现突出的孩子。

  那么,武侯实验中学附属小学的儿童课程到底是怎样研发的呢?

  李镇西校长在他所做的《在教育中成长》报告中,是这样介绍的——

  我们严格按照“定题——申报——审定——实验——评价——调整”这样的程序,对老师的课程进行了论证、实验和调整。分语文、数学、英语、美术、音乐、科学、体育等学科。老师们结合自身所教学科特色和自身爱好特长,再综合学生实际情况从艺术、阅读、手工、能力、智识、健身、实践、科普、旅游、棋类、制作、乐器等知识领域出发,开发了“唱唐诗、兴趣魔方、十字绣、象棋入门、彩纸童年、手鼓舞、陶艺、乒乓球、经济课程”等等让学生兴趣盎然的课程,最终形成64们各具特色的儿童课程。

  虽然我们的儿童课程开发才刚刚起步,但不少老师已经做得有声有色、有滋有味……

  比如:包红婧在《成长是一种幸福》报告中,叙述了她的“三国课程”开发——

  (图片)包老师用诗意的语言,讲述了她与“萤火虫班”的孩子们,一起挖掘“三国文化”,研发“三国”课程的经历,师生在三国课程的研发过程中体验着共同成长的幸福。开展“三国”知识竞赛,读《三国演义》,办小报、做讲座,画三国脸谱,做孔明灯,做汤圆,表演三国课本剧、吟诵三国诗词……有的内容你可能闻所未闻,从单一到宽泛,从干瘪到丰盈,其用心程度可见一斑。

  引用李镇西校长的话——新教育实验提出要研发卓越课程,就是要为孩子的成长铺设一条又一条“跑道”。在课程中,他们展现自己的潜能,凸显自己的特长,张扬自己的个性,看到自己的未来。每一个孩子都是一个独一无二的完整世界,因此不同的课程就为不同个性的孩子开辟了一个属于他的未来。

  【感悟】

  儿童课程的研发需因地制宜,适合学科特点和儿童的个性发展,符合学生的兴趣爱好和需求,有效利用学生和家长的优势(因为“每个孩子必是某个领域的专家,每个家长都是某个领域的行家里手。”),发挥教师的个人兴趣与业务专长,脚踏实地、踏踏实实的用心去做,用一颗心灵去呼唤另一颗心灵。

  引用朱永新老师的话——“教室是河道,课程是水流,两者相得益彰,才会涌现教育的精彩。”

  “有行动,就会有收获!”老师们!您还在坐等什么呢?

  最后,请允许我以一首《沁园春》来结束今天的汇报——

  蜀地武侯,千里路遥,万人称道。望实中附小,教改如潮;校园内外,书卷香飘。理想课堂,完美教室,课程研发热情高。待彼时,享完整生活,幸福滔滔。新教育如此多饶,引无数学府竞仰效。喜我们六中,底蕴丰厚;才俊辈出,各领风骚。新校在建,万象更新,师生阔步展今朝。已足矣,领滨州教育,还看我校。

  (汇报完毕,谢谢大家!)

教师读书演讲稿 篇7

  还是在儿时,我的老师就在我的心中播下了一颗种子,一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下,渐渐地在我心中,生了根,发芽了,长大了。这天,它最后结出了果实――我也成了一位老师。当我还怀着期望看“老师”时,在他的周围总围着一圈光环,“春蚕”、“红烛”、“灵魂的工程师”。

  于是,我就带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍,当我穿过了它面前的光环,走进了它的内核时,也渐渐地理解了它的内涵,教师也是平凡的,普通的:就如一颗小小的铺路石,也只是社会中的沧海一栗,大多数的老师,都只是默默地在自己的岗位上,燃烧尽了自身全部的光和热,再悄悄地退下了,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就,犹如一块黑板,以前写满了神奇,最后擦去的都是功和利。

  但在老师的手中,都握着无数的金种子――那便是期望,这就是教师的全部财富,也是教师的神奇之处。

  当每个生命来到这世界上,在他们的心中,都有一块空白的土地。很多的爸爸妈妈细心地给它浇水,施肥,唯独望了播下种子,于是他们就带着这块空白的沃土来到学校,请求老师在那儿播种。老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。老师的关爱,在他们的心中播下了热爱生命的种子;老师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子;老师的才华在他们的心中,播下了渴求知识的种子;老师的期盼在他们的心中播下了期望的种子。

  当其余的种子在他们的心中扎下根,成为泥土的一部分时,这期望的种子变成了上面最灿烂的一朵花。于是,老师笑了,笑着等待结出期望的果实。

教师读书演讲稿 篇8

尊敬的各位领导、老师、同学们:

  大家好,今天我演讲的题目是《读书,打造靓丽的人生底色》

  打开尘封已久的书籍,那熟悉的愈加醇厚的馨香扑面而来,恍惚间,我的世界豁然开朗,鸟语花香,缤纷一片。万分欣喜地携上一本置身学生面前:“同学们,从今天开始,让我们与书相约,与书为伴吧!”明亮的眼睛,高高的欢呼、灿灿的笑脸足以表达千言万语,学生们和我心有灵犀!

  曾有人这样形容读书:“阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。”我相信阅读对一个人的影响是终生的。在新课改的今天,教师更应该多读书,让读书成为生活中重要的一部分!唐代大文学家韩愈曾说过:“师者,所以传道授业解惑也。”教师,作为文化底蕴的传承者,人格力量的塑造者,自身素质不是很重要吗?而教育,天然需要教师有一种博大而高远的精神,一种充实而圣洁的灵魂,一种虔诚而温馨的情怀、一种追求完美人生的信念。

  那么,怎样才能使教师具有充实的灵魂和生生不息的精神呢?答案就是读书。只有在读书中不断实践、思考,才能实现教师专业化发展,进而促进教师人生的发展和生命的成长。

  人们常说:“校园是知识的摇篮”“校园是培养人才的基地”,而人才基地除了要有好学的学生,更重要的是要有一批师资雄厚的知识传播者和人才培养师。在当前激烈的竞争中, “适者生存”已成为现代人的座右铭。教师更应该以读书为支撑,立足课堂,从从容容播种传道;以读书为信仰,积极坦然、宁静明朗地面对人生;以读书为生活,涵养自己丰富的情感、健全的理性、敏锐的判断以及不竭的创造力,更好地服务于学生的发展;以读书为己任,让自己的生命之树常青,无声地润泽学生,悄悄地葱茏自己。

  读书,能改变教师的精神气质和品性。“腹有诗书气自华”,读书,能够使教师不断地增长智慧,让自己的教学闪耀着睿智的光彩;读书,能使教师充满生命的激情和智慧的言语,以最简洁的线条,拉动最丰富的信息;读书,能改变教师的人生,使教师思考人生,把教学变成一种过程、一种动态、一种求索;读书,是教师可贵的生活品质,一种诗意美好的人生境界教师读书演讲稿5篇。

  博览群书,才能信手拈来、应用自如;引经据典,才能妙趣横生、兴味盎然;读书万卷,才能“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”。我们作为知识的传播者,智慧的促生者,心灵的塑造者,生活的导师和道德的引路人,我们是不是该尽最大努力地追寻胸罗万象呢?所以我们读唐诗宋词、汉赋元曲;读李白、苏轼;读歌德、莎士比亚;读平民百姓、推水卖浆之流。因为我们要站得高,才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮;才能把人类心灵的广袤与深邃,世界的多样与神奇,世事的无端与诡异,传授给那些求知如渴的莘莘学子们。

  教师的读书习惯,会直接影响学生。“把每一个学生都领进书籍的世界,培养对书的酷爱,使书籍成为学生智力生活的指路明灯,这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活占何种地位”。教师首先是读书人,为了学生,为了自己,我们必须坚持读书。那么教师应如何做到坚持读书呢?我认为:

  首先让读书成为一种习惯。教师应在自己的书案前或床头边放着书,以便能抓紧分分秒秒来读书。同时要经常走进图书馆阅览书籍,开阔自己的视野、增加自己的文化底蕴。

  其次读书要诵读有方,中国的经典名著要以诵读为主,读书百遍,其义自现;外国的经典要以阅读为主,达到不出户,知天下;不窥牖,见天道的境界。中国古代的经典应当背诵,尤其是儒学书籍。

  再次,把读书与实际工作相联系,“所有的教育改革最终都要回到课堂”、“所有的课堂最终都要回到细节”,在读书中去体味怎样备课,怎样评课,做到读教相长。

  另外,教师读书要读写结合。教师不写作是不行的!有人说:“造就教师的书卷气的有

  效途径,除了读书,大概就是写作了。写作最能体现一个人的综合素质。”

  教师读书靠的是长期的积淀,坚持不懈的读书。没有书籍的滋润,何来深厚的学养,何来传道授业解惑。罗曼·罗兰曾说过,“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光”。

  尊敬的老师们:让我们用读书来慰藉自己的心灵吧!一本书、一支粉笔,远离喧嚣和浮躁,静静地回归自我,去体验烦躁背后的冷静,繁华落尽后的从容,不也是一种享受吗?

  谢谢大家!

教师读书演讲稿 篇9

老师们、同学们:

  大家新年好!

  按照惯例,新学期的第一讲由我来给大家讲点什么,以前给大家讲的诸如《什么是你生命中的核桃》、《爱国请从改变自己做好自己开始》等等不知道大家是否还有印象,是否对大家有些启示和影响。

  今天我要给大家讲的主题是《不读书、不吃苦,你要青春干嘛》。

  短暂的寒假结束了,新的学期开始了。回忆十来天的假期,你是否有值得回味的事情和经历呢?

  我想,不同的人肯定有不同的收获和感受:

  有的同学“收获”的胡吃海睡,做的是“低头追剧”一族,并且生活的节奏全部被打乱——该睡的时候不睡,该起的时候不起,该吃的时候不吃;而有的同学选择了认真完成寒假作业之余适当放松;

  有的同学选择了放下包袱,在旅途中放松身心,增长见识;也有的同学撇开喧嚣纷扰,选择了一本好书,与伟大的心灵对话,让自己的精神旅行;

  有的同学会利用丰富的网络资源来强化自己的薄弱学科,实现弯道超越;

  还有的同学会和自己的良师益友促膝谈心,获取前进的动力,感悟人生的真谛!

  规划不同,过法不同,寒假对于我们的意义就不同。有的同学可能难以理解,假期有必要这么拼,这么苦,这么累吗?我的回答是大有必要。

  怕吃苦,苦一辈子,不怕苦,苦一阵子。

  之前一部热播电视剧,叫《芈月传》,芈月作为一个女人吃了多少的苦头,付出了多大的代价才登上权力之巅,奠定秦国一统六合的基业!而作为主演孙俪成为“荧屏霸主”何尝不是如此呢?

  孙俪面对媒体采访时这样说道:“除了《玉观音》后歇了三个月,十年来,我几乎再没有休息过一天,这比小时候练舞,比在部队里种地、赶猪、掏阴沟要累得多”。

  她十年的付出,换来的身价暴涨,拍摄《玉观音》时,片酬为5000元一集,《甄嬛传》时30万一集,《芈月传》时片酬涨到了85万……出道10年身价暴涨了170倍。需要知道的是这十年孙俪没休息过一天。

  在完全可以拼“颜值”的时代,孙俪却在拼实力,拼吃苦精神。人生有两条道路可以选择:要么向孙俪那样吃苦十年,精彩五十年;要么安逸十年,吃苦五十年。

  现在有些同学谈到读书,谈到吃苦,犹如谈虎色变,避之唯恐不及。

  一帮不学无术的女孩聚在一起,号称所谓的姐妹,以为有了姐妹就有了全世界。她们在一起聊好吃的、聊穿的、聊化妆品、想的是网上购物、刷微信、刷微博,追韩剧;

  而一帮无所事事的男孩聚在一起,号称所谓的哥们,以为有了哥们就有了天下。他们在一起逃课、抽烟、打扑克、玩游戏、看玄幻甚至约架……以为这就是疯狂,这就是该有的青春。

  他们看不起那些不会化妆、不会打扮、一天到晚只知道读书的好学生。还骂那些好学生是书呆子,骂他们傻,只知道读书,殊不知,两三年后,好学生上一本,上211,上985,甚至上清华北大,而他们却要考虑去三本,去高职高专甚至考虑要不要南下打工。

  有的人可能会说,读书有什么用,现在好多没读大学的也混的非常好。其实,你们忘记了一个词语,这个词语叫做比例。而那些占极小比例的没读书就成功的人,那是他们自身具备了成功的一些素质,而你们是否具备呢?

  每个不想念书的学生,都会不约而同的找一个不读书就能成功的案例来作为他放纵的最后心理安慰。那么我很遗憾的告诉你们,这是改革开放三十多年后的中国,这里再也没有素质低下而钻了政策的空子就能一夜暴富的奇迹。这里优胜劣汰,这里适者生存。

  叛逆和疯狂的青春当然可以,但几年的放纵,换来的可能就是一生的底层!

  有一段父子之间经典的对话,告诉了我们努力读书和不读书的大不同。

  儿子刚上学不久就问当农民的父亲,人为什么要读书。父亲说,一颗小树长1年的话,只能用来做篱笆,或当柴烧。10年的树可以做檩条。20年的树用处就大了,可以做粱,可以做柱子,可以做家具;一个小孩子如果不上学,他7岁就可以放羊,长大了能放一大群羊,但他除了放羊,基本干不了别的。

  如果小学毕业,在农村他可以用一些新技术种地,在城市可以到建筑工地打工,做保安,也可以当个小商小贩,小学的知识够用了;如果初中毕业,他就可以学习一些机械的操作了;如果高中毕业,他就可以学习很多机械的修理了;如果大学毕业,他就可以设计高楼大厦,铁路桥梁了;如果他硕士博士毕业,他就可能发明创造出一些我们原来没有的东西。

  “知道了吗?”儿子说知道了。

  爸爸又问:放羊、种地、当保安,丢人不丢人?儿子说丢人。

  爸爸说:儿子,不丢人。他们不偷不抢,干活赚钱,养活自己的孩子和父母,一点也不丢人。

  不是说不上学,或上学少就没用。就像一年的小树一样,有用,但用处不如大树多。不读书或读书少也有用,但对社会的贡献少,他们赚的钱就少。读书多,花的钱也多,用的时间也多,但是贡献大,自己赚的钱也多,地位就高。

  那次谈话给儿子留下了极深的印象,从此儿子在学习上不需要威逼更不需要利诱,就会做出最好的选择。

  马云在《不吃苦,你要青春干嘛》这篇演讲中这样说到“当你不去拼一份奖学金,不去过没试过的生活,整天挂着QQ,刷着微博,逛着淘宝,玩着网游,干着我80岁都能做的事,你要青春干嘛?”

  恰同学少年的你们,在最能学习的时候你选择恋爱,在最能吃苦的时候你选择安逸,自恃年少,却韶华倾负,却不知道青春易逝,再无少年之时。

  同学们,什么叫吃苦?

  当你抱怨自己已经很辛苦的时候,请看看在西部的那些穷孩子,他们饭吃不饱,衣穿不暖,冻着脚丫,啃着窝窝头的情形;请想一想几十年如一日起早贪黑的我们的老师们;请你对比一下那些透支着体力却依旧食不果腹的打工者!

  在有空调的、有热水喝的教室里学习能算吃苦?在有空调、能洗热水澡的寝室里休息算是吃苦?在有爸妈当“太子伴读”,衣来伸手饭来张口的你能算吃苦?

  风雨中这点痛算什么?你来这儿就是来刻苦学习的,就是来拼个好前程的,不是来荒废时日挥洒青春的。

  去年考上清华的张甜柳寒假回母校来看望老师的时候说道,没有高中三年拼命的我,今天我怎么能够和来自北上广深的优秀学生坐在同一间教室,聆听中国最优秀的教授讲课;怎么能够有资格和他们一道徜徉在水木清华园指点江山,激扬文字,想来这三年的苦真没有白吃,这三年的努力没有白费。

  同学们,若想成为非常之人必须学会吃非常之苦。要知道,青春最好的营养就是刻苦!

  著名作家龙应台在给儿子安德烈的一封信中这样写到:我要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我希望你将来拥有更多选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。

  是啊,如果你优秀,你便拥有了大把的选择机会,否则你只能被迫谋生。

  李嘉诚也这样说:“读书虽然不能给我们带来更多的财富,但它可以给我们带来更多机会。”

  同学们,有机会,才会成功,才会有未来啊!

  可能有的同学会问,我现在努力,还来得及吗?我的回答是:“我说来不及,你就不学了吗?”我们应该把重心从问“来不来得及”转到用功学习上来。有时候你想的越多,越什么事都干不成。认准目标就静下心来干,总会有结果。

  所以接下来的时间,无论是高一、高二的,还是高三的同学们,不要问什么时间够不够,什么基础行不行。这些都是次要的,最主要的你要从现在开始吃苦,开始用功。

  40岁的柳传志不问来不来得及,最终他缔造了联想集团;高考三次落榜的俞敏洪不问来不来得及,最终考上北大并打造了“教育航母”--新东方;经过两次创业失败的马云不问来不来得及,最终他书写了电商传奇,改变了世界。

  亲爱的同学们,如果老天善待你,给了你优越的生活,请不要收敛了自己的斗志;如果老天对你百般设障,更请不要磨灭了对自己的信心和奋斗的勇气。

  当你想要放弃了,一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你卖力、天赋还比你高的牛人,他们早已在晨光中跑向那个你永远只能眺望的远方。

  所以,请不要在最能吃苦的时候选择安逸,没有谁的青春是在红地毯上走过。既然梦想成为那个别人无法企及的自我,就应该选择一条属于自己的道路,付出别人无法企及的努力!

  将来的你,一定会感谢现在拼命的自己!

  最后希望大家新的一年奋力拼搏,不负春光,不负自己!同时也祝我们二中猴年吉祥、高考大捷!谢谢大家!

  希望每位高中学生及家长都能看到这篇文章,让学生充满斗志,不需要威逼更不需要利诱,相信他会做出最好的选择。

教师读书演讲稿 篇10

  新课程编写的理念之一,就是要改变教师的教学方式、改变学生的学习方式,从而改变和提升师生的生活方式。这种改变,将使我们的教师面临着前所未有的机遇与挑战。这是因为,教育不仅仅传授知识,更孕育着一种源源不绝的人文资源。所以说,人文修养、人文情怀是一个智慧型教师的必备素质。一句话,时代呼唤“有智慧的教师。”

  最近读了肖川教授的《教育的智慧与真情》,我不禁为肖川教授的率直而肃然起敬。再联系他在前文中谈到的“素质教育”,我们可以清晰地触摸到一位有胆识的知识分子对于当前中国教育现状的思考与忧虑:“为什么应试教育早已成为众矢之的却能大行其道,素质教育虽然千呼万唤却难觅踪迹?”“一个民族在相当长的时间内都培养不出世界一流的思想家、科学家和艺术家、在某一领域引起结构性变革的大师,那么,其教育一定存在某些严重的问题。”扪心自问,自己工作了近三十年,是不是在这其中也有这样那样的问题?也许有人会说,一个普通的小学教师能改变什么?是的,我们的力量太微小,改变不了应试教育“滚滚洪流”,但我也可以说,我们的力量很大,足以对自己的学生的养成学习态度、掌握学习方式、确立人生目标起到巨大的作用,甚至自己的一举一动会深深地、长久地留在学生的记忆中。

  文中还提到“眼界决定境界,方向决定方法。”方向对了,怎么走就得看每个人自己了。如今教育界流行的“填鸭式”,“应试型”的教育方式,已经成为遏制孩子们个性化发展的枷锁。作者有一句话是非常令人警醒的“如果我们没有教孩子们任何她真正需要知道的东西,譬如:如何快乐的活着,如何与不同的人相处,如何面对冲突和挫折,如何有个人价值感和自尊心,而单纯教给她如何读、写、算,那又有多少意义?”如今的许多教育方式所培养出来的很大部分是只会读、写、算,的学习机器,而要出些人才的确不是件容易的事情。“状元”很多,然而其未必是“人才”,但是状元的出现,很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人才,因为大家的目光都被状元所吸引了。这是在现行教育制度下所不可避免的事实。人人呼吁改革,但是又没有人知道该由谁来改革。其实能改变这些现状的,只有我们这些教师 ——基层的教育工作者。

  “教学中的交往使学生间的合作与竞争成为可能,而无论是合作还是竞争均是学生学习和发展的强大动力;是个体之间面对面的交互作用,因而使及时反馈成为可能;交往使师生间的视界融合成为可能,使课堂生活生动活泼、多姿多彩成为可能——生动活泼、多姿多彩的课堂生活是学生的学校生活之所以值得过的重要原因。”带着智慧与真情和学生交流,是调动学生主观能动性的必需途径。作为小学教师,我们是学生人生的启蒙者;我们肩负着的不仅仅是要他们学会说话、写字更重要的是要将他们引导成为一个高级趣味的人。人生来就是具有自己个性的独立体,每个人都有不同于其他人的一面,因此我们要用自己的智慧和真情来感悟每一个孩子的心灵,只有真正进入他们的内心世界才可能正确而合理的引导他们。交流便是进入他们内心世界的最佳途径。怎样才能使每个孩子都认为“学校生活值得过”?其实谁都知道,那就是让孩子们觉得上学很有趣。与孩子沟通可以知道孩子们的兴趣,也可以了解他们的性格,当对每个学生都了如指掌的时候,我们就可以找到孩子们都感兴趣的教学方式了。如果每个孩子都是带着兴趣来学习的话,那么我们的课堂就真正成了孩子们的课堂了。也只有产生了学习的兴趣,学生也就有了学习动力和求知欲。对于小孩子来说动力和求知欲就是新鲜感。这样的新鲜感,恰是形成“生动活泼、多姿多彩的课堂”的必要条件。

  作为学生内心世界的窥探者和激发学生学习兴趣的引导者,老师又该如何修炼?引用书中的一句话“作为教师,只有学而不厌,才能保持内心的开放和鲜活,才会有不断增长的与人分享的内在需要。”教师本身就是课程资源的重要组成部分,教师自身的成长是教育力量的源泉。学生需要学习,老师也需要通过学习不断丰富自己的文化底蕴,使自己更具文化眼光。庄子云:水之积也不厚,则其负大舟也无力;风之积也不厚,则其负大翼也无力。只有多读,多想,多交流,多实践才能丰富自身底蕴。这是一个需要持之以恒的学习之道,因为丰厚的底蕴是靠长期积累而形成的个人素养。大量的阅读是我们获得知识的重要途径;在阅读中不断思考才能将知识化为己有;拿自己所掌握的知识与别人交流探讨,是对自己的又一次提升;最后把知识运用到实践中,传播给我们的学生。这便是真正意义上教学!孔子的“学而不厌,诲人不倦”是教师的重要品质,其实,前者是后者的必要条件。

  《教育的智慧与真情》是作者对教育这门学科的感悟与探索,记录了他的精神之旅,他给我们读者留下的不仅仅是经验,更多的是思考。

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