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语文教师演讲稿

时间:2021-09-13 09:46:27 教师演讲稿 我要投稿

语文教师演讲稿

  演讲稿可以按照用途、性质等来划分,是演讲上一个重要的准备工作。在发展不断提速的社会中,在很多情况下我们需要用到演讲稿,那么你有了解过演讲稿吗?以下是小编帮大家整理的语文教师演讲稿,欢迎阅读与收藏。

语文教师演讲稿

语文教师演讲稿1

尊敬的领导,各位老师:

  大家好!

  正值丹桂飘香的金秋时节,我们相聚在如画的沚津。群贤毕至,少长咸集。这是一次教育界的盛会。我是咸保中心学校的一名普通教师,今天我是怀着一颗朝圣的心来参加交流的,愿意聆听大家的高论,求取真经!

  我交流的题目是《提高农村小学语文教学质量的尝试与思考》,恐难入方家法眼,抛砖引玉,重在参与。下面就谈一点自己在平时教学中一点尝试与思考:

  大家都知道,要想提高语文成绩,关键是提升小学生的阅读和作文能力,可是怎样才能做到这两点呢?我觉得,从阅读中学习方法,将阅读中学到的方法运用于作文,将阅读与作文结合起来,可以相得益彰。

  现在考试,阅读和作文的比重越来越大,各方面的文章看了很多,大多用不上,特别是高年级语文,时间紧任务重,我常想:有没有一种短时间内提高学生读写能力,又能从容应对考试的好办法呢?实践中,我从以下几方面进行了尝试,取得了较好的效果:

  一、加强“段”的训练,提升读写能力。

  我们的学生作文写不好,关键在于中年级“段的训练”没有做实,表现出来的症状有三种:重点段落语句不连贯,不具体,不生动。试想一下,中年级是承上启下的枢纽,连写段都不会,又怎能写好整篇的作文呢?没有规矩,不成方圆。作文先要“有法”,逐步过渡到“无法”阶段的自由表达。

  中年级侧重“段的构成”,讲究构段的方法。学习段中分层,其中我们学到了几种分层方法:如“总——分——总”等结构方法,以中年级课文为例,通过《瑞雪》这篇课文,同学们学会了按时间顺序记叙的方法,学习了《三味书屋》,学生们学会了按空间方位顺序记叙事物的方法,学习了《文具盒》,学生们懂得了怎样按事物的几个方面的顺序组段,此外,我们还学到了按事情的发展顺序等分层的方法,最重要的是围绕总起句写话。我们常常看到这样的一句话:这段话是围绕哪句话来写的?让学生体会先概括后具体的写法。可以参照《李时珍》、《海底世界》等课文。为什么同学们害怕做阅读题,这就是制约他们发展的瓶颈。

  我们高年级学生写一篇文章,常常抓不住重点段,该详写的部分写不具体,容易记成流水账,病因在哪里呢?就在读段写段的训练上,他不会围绕一个意思写具体。这是致命的!我们可以把一段话看成是一篇文章的浓缩,分层的方法同样适用于分段,这样以小博大,阅读一篇文章也就有了基础,我想:这样循序渐进,逐步提高,也应该是教材编排的意图所在。

  阅读和写作,我们不能孤立的看待它们,其实这是一而二,二而一的事。大道至简,简单的事情里往往蕴含着深刻的道理,对于我们老师,要高屋建瓴,洞若观火,抓住关键点不放,简单的事情重复做,平时要常练笔,以不变应万变,不能临渴掘井。

  二、工具性和人文性相结合,才是完整的语文

  刚才讲的是重视基础,发现文章段落构成的内在规律,将读和写结合起来,这是语文的工具性,而体会文章表达的感情,内化语言,升华情感,受到熏陶,则是语文的人文性,我们常说要培养孩子的人文情怀,怎样在读和写中落到实处呢?在阅读教学中要引导孩子们体会文章的重点语句,这就好比看一个人的文章,我们不光要看他说什么,还要看他为什么这样说,目的是想让我们明白什么?有时候目的很明显,直接写在文章的结尾部分,这在写法上叫“卒章显志”,篇末点明主旨。还有的作者把自己的目的隐藏起来,需要我们细心的去体会,我们现在听老师上课,不要听别的,就是要看他如何引导学生一步一步把文章中隐藏的意思探究明白,情感怎样逐步加深,得到升华的。有的老师的公开课上得充满美感,在关键语句上反复的读,引导学生体会,老师为什么要这样做呢?这是因为老师有目的的引导学生内化语言,重走作者的感情升华之路,我们常说体会文章的思想感情,就是这个意思。我们今天为什么要探讨这些呢?因为借助阅读教学,我们可以清楚地看见作者是怎样把情感一步一步表达出来的?这正是我们作文中的精、气、神所在!

  课文是作文的范本,我们写作文,就是要学着作者的样子,把自己内心的情感一步一步表达出来。这是语文的最高境界!倘若学生们真能将课文中学到的方法运用到作文当中,我们还会害怕考试吗?这就叫“打得一拳开,免得百拳来。”

  至于如何选材,怎样具体的指导?如何写鼓励性的评语?老师们见仁见智,但是有一条关键不能忽略,那就是站在孩子们的角度,选他们经历过的、感兴趣的、能激起心中情感共鸣的内容来写,一定会取得事半功倍的效果。在此就不再一一展开赘述了!

  下面谈一谈引导小学生诗歌创作的一点做法和体会:

  上学年学校安排我六年级语文的教学任务,课本有一个单元是专门讲诗歌的,我对诗歌内心里有一种偏爱,就有一种引导学生创作诗歌的冲动。也不知道是祸是福,有没有超出课程标准的范围,我想,让学生增长一点见闻总是不错的,在还没有接触“诗海拾贝,与诗同行”这个单元时,我有意识的引导学生发现诗歌中修辞方法,带领学生感受课本之外的诗歌中的美,这种美是形象的、直观的、潜移默化的,记得我介绍的第一首是汪国真的描写萤火虫的诗:是妈妈曾经挂着的耳坠,是孩子们手中提着的灯笼,闪闪忽忽地围绕左右,伴我细读四月的和风。孩子们诵读这首诗,感受到比喻带来的语言魅力。从此一发不可收拾,汪国真的《春的请柬》、徐志摩的《再别康桥》、叶佳修的《外婆的澎湖湾》、余光中的《乡愁》、李叔同的《送别》等都被学生熟读成诵。看看时机快要成熟了,我开始引导学生尝试创作新诗,探讨如何利用修辞手法使语言更形象,交给学生如何給诗歌的结构搭个架子,只要第一节的架子搭好了,下面几节一般结构相同,给人一唱三叹之感,感情逐步加深,就像余光中的《乡愁》一样,刚开始学生有畏难情绪,我给学生做示范,虽然很粗糙,但是却点燃了学生们心中的热情,说真的,我也没指望学生们能创作出来,就是带他们玩玩,没想到学生们的创造力还真是了不起,新诗居然真像那么回事,此时,再进入《诗海拾贝、与诗同行》这个诗歌单元,学生们表现出惊人的热情,创作了许多小诗,我把这些小诗编在自己的QQ日志里,给我们学校的老师们看看,得到了大家的一致好评!中心学校许德贵校长和沈启东校长很重视,专门给这些小诗编了一本诗集,名字叫《放飞童年的梦想》,这更激发了学生对诗的热爱!

  下面谈一点识字和写字方面的思考与尝试:

  要提高小学生的识字效率,必须彰显汉字的自身魅力,提高学生的识字能力。在识字方法上,我的思考是:汉字是音、形、义三位一体的,有别于其他的语言文字,我们可以结合汉字本身的构字原理,将汉字的形象性和趣味性结合起来,在平时的教学中,老师们应当开动脑筋,帮助学生在感知层面建立起意义联想的通道。减少小学生机械抄写,我记得有的学生老是将“神”字的偏旁写错,多写一点,将“示”字旁写成“衣”字旁,这是一个令人头痛的问题,我想了一下,告诉学生:其实这和古人祈祷活动有关,古人利用占卜、祭祀等方法,希望得到鬼神的启示,所以“神”字是“示”字旁而不是“衣”字旁。这样,学生不仅会写“神”字,而且“幸福”的“福”字,“祭祀”的“祀”,“祈祷”等带有同样偏旁的字也不会再错,这就在一定程度上帮助学生建立起意义联想,学生通过写字而联想到画面,由一个字而想到一串字,将孤立的、分散的汉字联系起来,从而提高识字效率。从这个意义上,我们说,语文是形象的艺术并不为过,如果我们能从这一点得到启示,更进一步挖掘“六书”的构字规律,则我们的教学更接近事物的本质。由字而词,更能准确的理解词的本义,进而比喻义而引申义。将字词教学有机结合,这种字词本源教学法培养出来的学生,更能敏锐地感知文字中蕴藏的文化气息,从而将语文学活!

  电脑的普及,成功地使我们“自废武功”,放眼望去,能够写一笔好字的学生寥寥无几,从某种意义上说,我们向社会输送了一批又一批的不会写字的“人才”,这不能不说是汉语教学的一大悲哀!当今世界,随着中国国力的增强,中华文化越来越有自信的走向世界,本着对子孙后代负责的精神,指导学生写一笔好字,意义十分深远!

  在实际教学中,对于六年级许多学生作业难以辨认的现实,我坚持以自己的规范书写来影响学生,逐步培养学生认真、严谨地书写态度,在具体操作上,面对常用汉字几千个,想都练好是不可能的,我引导学生仔细观察,发现字形结构的规律,选取一些有代表性的例字,重点练习,将不容易写好的特殊笔画,专门找出例字来练习,如:“传”字中的“竖折撇”,等。

  有人做过统计,使用频率最高的汉字有41个,将这些字练好,可以起到事半功倍的效果。

  我还从古人的结字方法中寻找灵感,通过一年的练习,我们六年级班在期末测试卷中展示出来的写字能力得到了大家的交口称赞

  教师节刚刚过去,而新学期的教学工作才刚刚开始,“从严律己为师表,恭谨效民育后昆”作为一线教师,我感到幸福与辛劳同在,动力与压力并存。借此机会,我要把热情的赞美送给所有的老师们,你们是最值得尊敬的人:

  没有你们披星戴月痴心不改爱校如家,怎么能有莘莘学子壮志凌云北大清华?

  没有你们言传身教严父慈母婆婆妈妈,怎么能有考场之上下笔千言催人泪下?

  没有你们精心呵护匠心独运汗如雨下,怎么能有姹紫嫣红花团锦簇芍药牡丹?

  没有你们蜡炬春蚕心力交瘁早生华发,怎么能有雏凤万里龙腾华夏梦圆中华?

  “桐花万里关山路,雏凤清于老凤声”教育战线上年轻教师越来越多,我仿佛看到了芜湖县小学语文教育的辉煌明天!

  最后,我还要以王勃《滕王阁序》中的一句话送给和我年龄相仿的朋友们,愿与老师们共勉:老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志!谢谢大家!

语文教师演讲稿2

尊敬的各位教师:

  今天是我县第三期小学语文骨干教师培训班的开班典礼,首先请允许我代表教师进修学校对前来参加这期培训班的各位老师们表示热烈欢迎!我很高兴也很荣幸能站在这里,与来自我县各个乡镇的精英骨干教师一起学习,一起分享我们教学中的酸甜苦辣。根据进修学校的安排,由我来担任我们语文班的班主任,在此,让我以班主任的身份再次欢迎大家的到来,预祝我们合作愉快,并请老师们在今后的学习中多多指教。炎炎暑期,本是老师们好好休息,养精蓄锐的时间,但是大家还是准时地来参加此次的培训,辛苦啦!老师们。

  今年的培训,可以说非同一般,一是培训方式有了很大的转变;二是局领导高度重视;三是对培训对象的确定有了更高的要求。所以可以说,今天来参加的培训老师们都是各个乡镇小学教育战线上的“白骨精”(白领、骨干、精英教师),你们都是县里、乡镇、学校的领头羊,在各自的岗位上有着丰富的教学经验,有着累累的教学硕果。你们都是最棒的!能够结识大家,我由衷地高兴!在这里,让我庄重地向大家敬个礼吧!谢谢你们为山区教育所作的贡献。

  我其实也是来自教学第一线的,作为我们第一线的教师,对于我们的山区教育状况是最有发言权的,我们最了解下面的情况,也就更有义务利用此次培训这个平台,多交流,多互动,多提问,抱着“学习理念,更新观念,交流思想,调整状态,进入角色”的培训目的,互相学习,互相促进,互相提高。力争能现在解决的问题就地解决,还不能解决的问题,努力向上级反映,寻求解决。

  为了让本次的培训能够愉快地、圆满地完成,在这里我提出几点要求和建议,从而使我们的工作更加协调,我们的学习更加有效果。

  1.提高认识,转变角色,增强学习的使命感和责任意识

  在座的各位有的是自愿报名参加学习的,有的是单位领导从学习的角度安排来参加学习的,我想不管是哪一种情况,都要提高对参加这次学习的认识,增强学习的使命感和责任意识。这种类型的培训班是我县教师队伍建设的一项重要举措,它凝聚着全县教育系统上上下下的关心和心血,寄托着人们的期望,现时也将是对你今后的教育教学生涯产生重要影响的一个重要事件,如能把握得好,将会使你进入一个全新的境界。因此能如愿来参加学习是一种幸运,能被学校领导安排来学习是一种意外的惊喜。在人的整个职业生涯中,能被安排参加培训学习的机会是不多的。培训已成为现代社会奖励员工的最有吸引力的形式之一。大家有幸参加这样的培训应该要珍惜。各位教师要尽快实现角色的转换。把自己从老师的角色拉回到学生的角色中来,从一个管理学生的角色转到作为被管理者的学生身份中来,要充分认识到,你在这儿的一切表现,不仅代表了你个人的形象,还代表了你所在的学校的形象,你在这儿所取得的成绩不仅关系到你自己,还关系到你的学校和你的学生的发展,当你硕果累累时所有的人都将为你欢呼;当你无功而返时,所有的都会感到惋惜。著名教育学者胡适在《不要抛弃学问》一文中指出:“吃饭而不求学问,三年五年之后,你们都要被后来少年淘汰掉的。到那时再想做点学问来补救,恐怕已太晚了”。机会成就未来,把握现在就是把握未来,大家都是怀着一定的抱负来到这儿的,将成为揭西县小学语文教育的中流砥柱,意味着不甘于做教书“匠”的平庸,就要使出相应的行动。易卜生说:“你的最大责任是把你这块材料铸造成器”。我想在座的各位目前的最大责任就是要把自己铸造成一名真正的小学语文骨干教师。

  2.静心定远,戒骄戒躁,增强学习的主动性和自觉性

  学习不仅仅是种认知过程,更是一种意志行为,是一种苦行僧的生活,不沉下心来,去掉哪些华而不实的浮躁心态是读不进去书的。古今中外,大凡有成就者,都有悬梁刺股,囊萤夜读的精神,都有十年磨一剑,耐得住寂寞,板凳能坐十年冷的毅力。大家既然来到这儿,就要定下心来,避免一些无关的干扰,专心读书,认真学习,才能有所成就。

  首先要认真完成培训班规定的各项学习任务,主动地、创造性地去学习。这次培训班安排的活动是丰富和全面的,主要是学科业务能力的提升训练,培训班将会对各位的作业进行量化打分,并颁发结业证书。

  其次是要挤时间博览群书,广泛地吸取知识。有人说教师的真功夫在课堂,要聚焦课堂,要再造课堂的激情,就要有广博的知识作为背景。庄子曰:人皆知有用之用,而莫知无用之用。也就是说有些知识藐视无用,实为大有之用,比如说,艺术修养、审美修养。李政道说:没有美育,就没有艺术,就没有想象力,就没有创造力,它会将科学引向高处,引向深处,引向远处。教师面对复杂的教育情境,他所对问题所作出的决策大多数是头脑中的哪些综合性的、隐性的知识,这些知识就要靠平时大量的积累。要达到随手掂来的状态,平时必须要做学习的有心人。要不惜时间,不惜精力,争分夺秒,孜孜以求。

  因此,我衷心希望在这十多天的培训中,能完成三项很重要的事情:一是认真写出高质量的培训体会。培训体会是对自己获得的信息一次再融合、提炼、审视的过程,只有坐下来静心来将听到的、看到的、想到的整理出来,这样学习才会在你的大脑里扎下根来,加深对学习内容的领悟,结合自己的经验和知识来思考当前获取的信息,这样也能做到有针对性、批判地吸取精华内容,在写的过程中同时也能激发自己的工作热情。

  二是记些有质量的学习笔记。我倡导的是大家真正的记一点学习笔记,能记多少是多少,不要过于苛求数量,要有质量。对于一些为了应付检查写的像大字一样、或者像罚抄书一样的学习笔记,我觉得没有必要去折磨自己,不如不做。要做就记着坚持一个标准,你记下来的东西,今后你能经常地翻看一下,查阅一下,并且想读一读。可以说好的读书笔记是你愿意抄下来的内容,是那些你认为与你的思想有相通之处,更多的是你想到了没有很好的表达出来,而人家也表达出来了。记笔记也是一种素材积累的过程,书到用时方恨少,笔记能达到这个效果就好了。

  三是经常写点小随笔。将你每天所看所想所听记下来,过一段时间你会发现,这些平时积攒下来东西还很有意义,它记录了你的工作历程、心路历程,将你每个时期对事情的看法真实的记录出来了,这是送给自己最好的礼物。尤其是当你要完成某一个材料时能借用时,你会感觉到很轻松,下笔不是那么枯涩。记随笔也不要太看重自己写的如何,担心有没有质量,写得与发表的文字有多大的差距,其实随笔更多的时候是孤芳自赏,给自己看的,并没有很多人会来在意你写的好坏,记着这是给自己写的,不是给别人写的,写多了,或许也会给别人写点,那就是正式发表的文字。

  3.增强规章意识,提升纪律精神,做纪律的模范遵守者和执行者

  我们这种培训既是一种业务的培训,又是一种作风的培训、学风的培训。纪律是成功的保障,没有严格的纪律就不可能有好的培训效果。纪律精神是个人内在素质的体现,一个松松垮垮的人绝对不是一个素质高雅的人。对教师来讲,纪律精神又是教育的手段,教师对待纪律的精神和态度将会影响学生对待纪律的态度。因此作为教师特别是作为骨干教师的各位,一定要树立牢固的纪律意识,养成良好的纪律习惯,要模范遵守培训的各项规章制度。

  各位老师,未来不仅仅是我们想去的地方,更是我们要创造的地方,未来的路不是找到的,而是一步一个脚印走出来的,衷心希望大家脚踏实地,义无反顾,走出一条光明辉煌,成才成功之路。衷心祝愿大家树大志,干大事,成大师。

  谢谢大家。

  XX年7月22日

语文教师演讲稿3

  我们教师这个职业,在社会上还算受人尊敬,有人把我们比作人类灵魂的工程师,说我们从事着太阳底下最光辉的事业,但是,作为一名普通的教师,我总觉得自己像一棵树,一棵守望学生心灵月亮的树,在三尺讲台找到了适合自己生长的乐土。

  我身兼两个班的语文课。“努力上好每一堂课,力争每堂课都上出自己的特色”,这是我一贯的追求。十几年来,我一直重复做着三件事,一是教书,二是读书,三是研究怎样“教好书”。在平时的教学反思中,我梳理出了自己对不同课型的授课思路,归纳了不同题型解题的便捷方法,又把这些反思成果用最简单的方式推广给我的学生。

  在平时的教学实践中,我开展了一系列有针对性的教学“专题研究”,如何 “个性化写作” 等,这些专题研究,不仅提升了自己对知识认知的高度,而且也增加了课堂的知识厚度。

  做一名学习型教师,做一名反思型教师,做一名研究型教师,为着这样一个目标,我一直不懈地努力着。

  对每一个学生都倾情地奉献着自己的爱心。我根据学生发展的现状,不断改革教学方法,优化教学过程,在班级内我倡导阶段性学习,目标式学习,我告诉学生:用知识改变命运,用学习成就未来。

  日常工作中,我对自己的要求是:少埋怨,多付出;重实干,勿虚夸;把精力投入到工作中,把心智运用到提高上。

  我很欣赏这样一句话:“没有思想的教学是毫无价值的;没有进取的学习是毫无意义的”。作为一名教师,我像一个苦行僧,执着地追求着自己的理想课堂。作为一名班主任,我像一个辛勤的农民,耕种着自己的责任田,守望着那片成熟的希望。

  在追求中,我感到了充实,在守望中我看到了希望。

  面对纷繁复杂的社会,作为一名教师,我希望看到,我的学生不再是为学习而学习,更不是在管制下学习或“从众”下学习,我希望我的学生每一节课学习的内在驱动力都是发自于对知识的内在渴求。

  作为一名普通中学的教师,不应该只埋怨学生的基础差。对于大多数学生而言,只要找到适合于他们的方法,丑小鸭照样可以变成白天鹅。在今后的教学生涯中我会继续在教法上不断创新,因材施教,乐教善教。

  头顶一个天,脚踏一方土,撒给大地多少绿荫,那是爱的音符……

  我像一棵树,一棵守望学生心灵月亮的树,还在不断地成长,风雨中我努力把根扎得更深,只因为,我对三尺讲台——这片土地爱得深沉……

语文教师演讲稿4

尊敬的各位领导、老师:

  大家好!

  几年来,我兢兢业业,勤奋工作,刻苦钻研教材,深入了解学生,虚心向老教师学习,不断在工作中总结,改进提高,不断取得进步,每次考试班级成绩总是名列前茅,并在20xx年获县教育教学工作先进个人,这虽然是些小小的荣誉,但对我是极大的鼓舞。

  各位领导、各位老师,我所具有的优势是明显的,最重要的是我虚心好学,刻苦用功,责任心强。因此,每当我接手新的班级,我就尽快熟悉教材,掌握基本的教育教学方法,并取得了一定的成绩,得到了领导和同事们的认同,也深受学生的欢迎。更重要的是,我有一颗热忱的心,对学生深深的关爱之心,对工作的热爱之情,对领导和老教师的敬爱之意。正是我对领导和教师们的敬爱,才得到大家对我无私的帮助和大力的支持,使我受益良多,借此机会,我向大家表示深深的谢意;这种心态使我开心、快乐,也得到了积极的反馈,获得了良好的效果,将使我更加奋力前行,全力以赴,做得更好!

  如果我竞聘成功,我会一如既往做好本职工作,发扬自己的优点,爱岗敬业、热爱我的学生并会努力作到:积极做好每一项工作,促进班级建设及良好班风学风的形成,照顾好贫困生。把教学和思想教育融为一体,争做一名优秀教师。

  最后我用这样的话来评价我自己:我只是一名普通的教师,认真工作,听从分配,所得荣誉并不多,但我踏实工作了,努力进取了。在新的学期,我将在新的岗位上不懈的努力!我相信,只要爱岗敬业,定会有所收获。在今后的工作中我要扬长避短,百尺竿头更进一步,以只争朝夕追求卓越的姿态,开拓进取扎实奋进,用加倍努力去实现新的更大的跨越!希望得到大家的支持。

  谢谢大家!

语文教师演讲稿5

  要成为一名优秀的小学语文教师,不但要具有好的教学能力,还应该具备一定的教研能力。由于我们小学语文老师是教学方案的执行者,我们有丰富的教学经验,在教学过程中,我们不能仅仅依靠研究人员的研究结果,还应该在日常教学中,通过总结经验,来提升自己的教学质量和效率。

  为了提升我自身小学语文的教研能力,实现我在小学语文上的教研梦,我从以下几个方面进行锻炼:

  一、提升选题能力

  选题,就是确定教研活动的目的与方向,教研活动的主要方法、范围和步骤都是由选题决定的。所以小学语文教师的选题能力在教研活动中有至关重要的作用。在选题过程中,要把握角度小、价值大、有新意的原则,根据语文学科的学科特点,选择在语文教学中有意义的问题作为课题。由于语文学科的教学非常复杂,我结合学科的规律,找出文章的一个突破口,从而对其进行逐渐深入的研究。

  二、深入钻研教材

  教材不仅是教学的根本,也是我们进行教研活动的依据,对教材进行深入的钻研,能极大地提升我们的语文教学质量和教研能力。为了实现我的教研梦,我在钻研教材方面下了苦功夫:

  (一)把握文章的特点

  每篇课文都有它自己的中心思想。我们要充分理解课文写的是什么、作者为什么要这样写,对课文的中心思想有一个清楚的认识;然后,结合中心思想,逐段逐句地理解作者用词、和课文布局方面的用意,领悟语言文字的表现力,从而洞悉课文的特性。文章写作中的内在规律在不同的课文中表现出不同的特性,我们语文教师要善于把握住文章的特性。比如在钻研《静夜思》的时候,我们要把握住李白当时思念故乡的心境,对这首诗进行全方位的分析。

  (二)以学生的角度钻研教材

  想要把学生教好教会,作为教师的我们应该自己先学会。学生作为课堂教学的主体,我们的一切教学行为都是围绕他们来进行的。我们在钻研教材时,应当像学生一样,细嚼慢咽地读准每一句话、琢磨每个词语,边读边想,做到我们要求学生的“五到三四”站在学生角度去钻研教材,才能更好的了解学生在学习课文中存在的问题,才能有目的的进行教学。在《为人民服务》一文的备课中,由于学生对张思德同志不是很了解,我准备了张思德同志全心全意为人民服务的事例,以及毛主席对张思德同志的高度赞扬为同学们做了介绍,让他们体会到张思德同志那种为人民服务精神的重要性。

  (三)正确查阅资料

  在钻研课文的时候,遇到自己不清楚或者不明白的各种知识,我们要善于利用工具书,查阅相关资料,务必弄清楚,不能参照参考书生搬硬套。在进行钻研课文、查阅资料的同时,也是教师对课文进行精读的学习过程,通过仔细、认真、广泛的学习过程。在《雅鲁藏布大峡谷》备课工作中,我认真地查阅相关地理资料,对雅鲁藏布江有了一个准确的了解。

  (四)独立地钻研教材

  随着网络技术的进步,抄袭的现象司空见惯。语文学科是一门主观的、非常有个性的学科,语文教师要和学生、和课文进行心灵的对话,就必须独立地研究、揣摩课文,形成自己的见解。独立钻研教材,要求我们语文教师运用自己对课文的认知、生活和教学经验,对课文进行钻研,弄清楚课文是怎样写的、用了什么写作手法、为什么要这样写等问题,从课文结构、文章用词方面分析了解作者的存思之精妙。

  三、提高教学能力

  小学语文是非常基础的学科,但是对学生以后的学习生活有着重要的作用。具备优良教学能力的老师能更好的激发学生的学习兴趣、提升学生在学习方面的积极和主动性,能极大地提升学生的学习效果。为实现我的教研梦,提高教学能力,我在教研过程中:

  (一)转变教学观念

  新课标指出:教师在语文教学过程应采取师生平等的教学模式。这要求教师不能强行将自己的观点附加到学生的思维中,而是要通过与学生的交流沟通,走进他们的内心,尊重他们在课文上与教师不一样的见解、鼓励他们的创造性思维。在《幸福是什么》的课堂上,我一改以往的教学观念,将学生当做课堂教学的主体,让他们发散思维,思考自己的幸福是什么?要通过什么样的努力来实现自己的幸福?通过引导的方式让学生学习,收到了较好的教学成果。

  (二)借鉴他人经验

  借鉴其他教师的实际经营有助于提高小学语文教师的教学能力。我充分发挥“虚心请教,不耻下问”的精神。在《我家跨上了信息高速路》中,由于我自己对信息技术方面的知识不够全面,我虚心向有相关经验的教师请教,做了充足的课前准备,圆满地完成了本课的教学任务。

  (三)进行教学反思

  由美国的教育心理专家提出的教师的成长公式:反思+发展=教师的成长。由此可见反思的重要性。每次教学过后,我都对这次教学活动中自己的成功和不足进行总结反思。总结达到教学目标的方法、教学过程中针对突发问题的应对措施、设计合理的教学板书和教学方法上的创新等,分析自己在这些方面的不足和成功之处,并加以改进和和提升,使自己的教学能力得到进一步的提升。

  这些就是我作为一个小学语文老师为实现自己的教研梦所做的工作。在今后的工作中,我要更加积极地做好语文课的教研工作,提升个人教学能力,更好的传授学生知识、为实现我的教研梦努力。

语文教师演讲稿6

尊敬的各位领导、老师:

  大家好!

  非常高兴,我能有这样的机会站在这里竞聘中教一级,也非常感谢Xx老师主动给我一个轻松竞选的空间。

  我喜欢老师这一职业,这是我的人生理想,因此当我从实现人生理想的那一刻起,就坚定了这一信念,终身奉行党的领导,遵照党的方针政策,于教育事业奉献终生,我无怨无悔。

  我喜欢语文,自从20xx年来到xx学校以来,一直从事着语文教学工作,语文教学拓宽了我的视野,增长了我的知识,更让我爱上了中国渊源流长的历史文化,也使我更加喜爱这一工作。

  工作中,我尽职尽责严于律己,在新课程改革的大潮下,能较快的接受新思想,注重以人为本,注重学生素质的全面提高,努力创设愉悦的学习氛围,不歧视差生,关心爱护每一位学生,重视学生的思想意识的提高,注重其品德修养的形成,培养其健全的人格尊严。在教学中,不断学习科学理论知识提升自己,阅读课外书籍充实自我,抓住机会展示自我,勇于承担学校的教育科研任务,并能够出色的完成,这其中也使自己受益颇多。在实践中尝试,在实践中发展,使得我的教育教学水平有了很大的提高。

  20xx年,由于学校工作的需要,接受了班主任工作,三年来苦心经营,终于新手送走了这一界在他人眼中无望的孩子,其中的辛苦自不必说,但结局是令人满意的,成绩虽不是很理想,但他们乐观、自强、勤劳,为人谦逊、善良、朴实,学会了生活,学会了感恩。两年中虽然总结了一些工作经验,但面对学生这些活生生的个体以及不断发展的社会,有许多问题值得探讨研究。

  由于本人性格原因,在工作中多少有些不自信,这也是我在工作中最大的弱点,因此希望在今后的工作中,各位领导、教师能给予真诚的帮助。谢谢大家!

语文教师演讲稿7

尊敬的各位家长:

  不知不觉,我和这帮孩子已相处2个半月的时间,对他们的了解越来越多,对他们的要求越来越严,对他们的期望越来越高,因为我和你们一样,真的不愿意看到自己的孩子没有进步,没有出息。在这半个学期的相处里,我发现我们班的家长还是比较非常负责的,非常关心孩子的学习,对于我的工作也是全心全意地支持,再次向各位家长朋友表示真诚的感谢。

  三年级是孩子的转折期

  第一方面:三年级存在的现象

  现象一:行为习惯分化的高峰期

  9~10岁的儿童其行为方式还未定型,且又极易受社会不良习气影响,但经过了两年的学校生活后,在心理上,他们认为自己什么事都可以独立自主了,有一种反“束缚”的要求。有的孩子则表现出两面性:在学校老师在与不在两个样,在家里无法无天,不守规矩;有些同学甚至在课堂里的学习中出现好动、随意说话、坐立姿势不正确、老师提问题未经允许抢先答题或大声插话、同学回答错误时哄笑、上课不举手回答问题等现象。因此,孩子在进入中年级后,家长要特别重视孩子的纪律教育,教育孩子遵守校纪校规以及公共秩序规范,使学生形成良好的行为习惯,这对于儿童来说是至关重要的。

  现象二:学习困难学生产生的高峰期

  国内和国际的研究成果都证明:小学中年段是学习后进生产生的高峰期。儿童对于学习来说,天生是勤奋的,这可以从每年9月1日刚刚入学的一年级新生的心态得到证明,孩子们都兴高采烈地,甚至可以说神气活现地进学校。由于考试的出现,总有人排名最后,甚至于考试不及格,如果当这一现象在某个孩子身心反复出现,那么基本的自卑感就会上升,勤奋感也就下降了,厌恶和抵制学习的孩子越来越多。因为发展是人的发展,主体的发展,主体没有了自信心,积极性是谈不上发展的。一般情况下,某一次的成功可能归因于努力,而连续性的成功就可能归因于能力。小学三、四年级的反复失败,就可能促使学生怀疑自己的能力。这是因为十岁左右的儿童的心理发展往往有很大的波动性,更容易消极地理解失败。也由于这时儿童的自我概念更容易受周围人的影响,所以他们的自我概念更易因为失败而变得越来越消极。仅仅是自卑还不足以产生大量的学习后进生,还有三年级的学科特点。各门功课的内容多了,难度增加了,学习要求提高了,考试中机械记忆方面的内容相对减少了,运用抽象思维的方法进行解答的内容有所增加了等等,有的孩子一时适应不了,有的孩子就因为本身的理解能力而跟不上了,如果还不有重点地提高自己的阅读水平,不锻炼自己的分析理解能力,长此以往下去,随着学习内容的加深,他与别人的差距就会越来越大。第二方面:说说期中检测。

  当家长拿到试卷的时候,有喜有忧,喜的是孩子考到了好成绩,忧的是孩子的成绩不理想,平均分:89.6分优秀率88.9%(85分以上)试卷难易适中,3分的书写分,基础知识42分,阅读分析20分,习作35分。基础知识45分,的有。阅读分析18分以上,习作34分的有。基础知识:书写不认真3分没得到。字音没有掌握,错别字较多,词语积累不够,审题不认真。对策(做到能够听写正确)1.加强听写,每单元学习结束要对生字表一的读音全部掌握,进行词语表的听写,古诗句及园地中的佳句及名言等,要全部会背,默写,本学期所学四首古诗(第9课、第21课)的作者、朝代、诗句的意思及相关的词语注释要会默写。2、学过的每篇课文都要做到正确流利有感情的朗读。部分课文要会背。要求背诵的课文要一字不差地背下来。

  阅读:读文章不深入,审题不清,不能把握每段话,每句话的意思,对作者的表达顺序不清楚。词语的理解不到位。对策1.课堂上老师引导学生学习阅读,课下要多阅读,圈点勾画好词句,写出文章或段落的内容,以及自己读后的感悟与收获。2.可以买阅读分析题,每天中午做一课。并要对照答案进行用红笔修改。3.习作。不会审题,不会选材,不会组织材料,语句不通,不能正确分段和使用标点。对策1.学习课文时要认真听,学习作者的写作方法,写好小练笔。精心准备材料,选材,构思,写提纲,打草稿,修改,再誊写。2.多读书,多积累。

  常规作业1.每周一篇读书笔记,一篇日记(不少于300字)2.同步训练每课跟做,用红笔修改。3。练习册,每周末进行布置。自己用红笔批改,家长签字。

  新课程改革和三年级的学科特点使孩子的两极分化越来越明显。当然,现在的社会并不是一味地看分数,他们更关注的是孩子的能力,注重孩子的全面发展,教师的目标也是一样的。不过,从这张试卷上也可以看出一些问题。很多孩子阅读能力还有待加强。我们要正确对待分数:分数在一定程度上反映了学生掌握知识的情况,但分数决不是衡量孩子好坏的唯一标准。(二、三年级分数的波动原因。)此时首先应给孩子以安慰、鼓励,其次要帮助孩子查找原因,并给予具体的帮助,从好的一面去指导孩子的学习方法,培养他们的好的学习品质,树立他们的信心,增强他们的勇气,提高他们的兴趣。

  三、分析孩子们的学习存在着极大差异的原因。

  1、首先,每个家庭智力背景有差异。

  做家长最重要的是:时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强,而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶,如父母具备高尚的追求与情操、助人为乐的精神积极的上进心等等,这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说,喊破嗓子,不如做出样子。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。

  2、其次,孩子的学习习惯有差异。

  班级里有一部分学生学习习惯相当好,上课时专心,作业专注,作业速度很快,学习效率也高。可同时也有一部分学生,上课的时候默默无闻,你讲什么充耳不闻,做作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦。同样的一道题我在课堂上讲过,别人会做了,部分同学还是不会,这一类同学,我们习惯性的归结为一类不会听课的学生。正是因为孩子学习习惯上种种差异,造成了学习成绩的巨大差异。

  3、家庭的重视程度有差异。

  每个孩子都是父母的心肝宝贝,掌上明珠。但对学习的关注度各个家庭却大有不同,我到现在接近20xx年的教龄了,见过形形色色的家长,有的家庭父母身居要职工资丰厚,家庭条件好,自身学历高,对孩子的教育也是相当的重视,而且这一类家庭的孩子大都相当出色。我们班应该也有。而恰恰相反有的家庭,有一类学生父母没多大文化,生活条件一般,却对孩子的学习相当不重视。其实这一现象教育界早就有人关注了,在城市和乡村中对比最明显,这样人与人之间的差距会越拉越大。我最想不明白的是你这一代已经是碌碌无为了为什么不想着让我们的下一代改变呢,不是说只是知识改变命运吗?唉,请所有的父母记住这样一句话:“你可以不是天才,但你可以成为天才的父母。”你看每年高考后出现一个高考状元或神童之类,一些媒体对其父母进行各种采访,而这类父母就会高谈阔论的谈及自己从小对孩子是如何因材施教的,针对孩子出现的种种问题家长是怎样教育培养的。我想家庭教育在孩子的成长中起着重要的作用,我们大部分孩子都是独生子女,作为家长我们没事时应该好好想想针对自己孩子的特点,该如何从明天开始进行改变,引导,教育。在这之前孩子学习好或坏都不重要了,改变从今天开始还不晚。我也私下问过我们孩子在家的学习情况,比如刘家莹的成绩好,因为妈妈的密切配合,孔令一的字漂亮因为妈妈的严格要求,还有很多,恰恰相反的是我们班部分家长对孩子不负责任应付老师,比如:有的孩子作业记录本上记下了要做什么作业,家长签了字,可我检查时,却总会发现有些孩子少做、漏做,甚至不做。家庭作业我实在没有时间一一批阅,希望家长朋友们严格要求,认真批阅,负起责来。

  四、结合语文学科特点谈家庭教育

  差异已经存在,我们现在要做的是想方设想地减少这个差异。

  1.先抓习惯,再谈学习:

  教育孩子难,难就难在良好习惯的养成上。俗话说:“积千累万,不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出:“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。

  良好习惯的作用有三:一省时,二省力,三减少错误。就学习而言,孩子在小学阶段必须养成:课前预习的习惯、上课认真听讲的习惯和课后认真做作业的习惯等,重点讲几种吧。

  (1)培养孩子“立说立行,讲求效率的习惯。

  以做作业为例,有些同学在坐下开始做作业时,常表现出不能立刻进入全神贯注学习状态的特征:或东找西找学习用品;……怎样培养立说立行的习惯呢?第一,请你给孩子一个固定的学习地方,其次,把每次作业当考试,必须在规定的时间内做作业,时间一到,做没做完都必须结束。把作业当成考考试,给孩子掐表。先对孩子做作业的情况暗地里观察,大体掌握多大的作业量孩子要用多少时间完成。然后,当面告诉孩子:我准备根据当天的作业量规定完成作业的最后时限,每天限时完成作业,督促你加快写作业的速度。

  其次,家长也要注意。若环境中存在各种干扰性因素,小学生就易分心。第一,做作业时要尽量避免电视、电话的干扰。第二,不要在儿童做作业的时候批评、教育孩子,这样一来教育无效,二来作业效率低下,还可能讨厌做作业。

  (2)课前预习的习惯

  中国有句古话:“凡事预则立,不预则废。”这句话强调不管做什么事,要事先有充分的准备。学生学习课程知识,课前的预习,既是心理准备,也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动学习,提高课堂教学质量

  的关键,是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的`重要手段。三年级具体的要求:(一)预习大体包括:①正确、流利地熟读课文;②思考勾画重点句的理解;③相关资料的搜集;④勾画生字词;⑤查字典解释生词的意思;⑥思考课后问题,将理解写在课文旁边(这叫批注);⑧提出不理解的问题。(二)课文学完后,①应达到正确、流利有感情地朗读课文;②听写生字词及生字音节;③用生字组词④摘录文中好词佳句;⑤背诵精彩的句子,段落、古诗等。(三)写字时提醒学生做到“三个一”,养成正确写字习惯,把字写工整、清楚,写在格子里面。

  (3)培养有计划学习的习惯

  帮助孩子制订学习计划。先制订日常作息计划:先订每天什么时间起床上学,什么时间做作业,什么时间锻炼身体。再订每周学习计划,要挤出多少时间看书读报,要求孩子根据自己的爱好选择一些课外书并规定自己每周看几本书或是看多少页内容。最后,帮助孩子制订学期学习计划,写明本学期的学习目标是什么,发扬哪些优点,克服哪些缺点;课余时间都打算做什么等等。

  (4、)勤学好问的习惯

  善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思想、善于提出问题。家长要指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来,以便向老师请教,向同学请教。向别人提出的问题,应该是自己通过努力没有解决的。学问、学问,既要学,又要问。

  (5))查阅工具书和资料的习惯。

  工具书和资料是不会说话的老师,在学习中,会使用工具书和资料好处很多。在培养孩子良好习惯时,要注意以下几点:

  严格要求、以身作则、反复练习,及时强化。

  B、抓阅读

  孩童时期是记忆的黄金时期,学习能力最强,最擅长背诵。多读多背多写,语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、经常写病句的同学肯定不爱看书。“腹有诗书气自华。”所以我鼓励孩子每天在家中有阅读时间。挑选好的课外书,做完作业后看半小时左右。学校推荐的成长书单上的以及报刊杂志,希望家长们能帮助孩子们挑选适合他们阅读的书籍。鼓励孩子记笔记。随便写什么都可以,写个简单的书名也好,可以培养孩子要从阅读中获取一些东西的习惯。“好记性还不如烂笔头”阅读笔记较突出的同学有:

  C、“抓作文”。提高习作水平除阅读之外,最重要的还要写好“两记”:读书笔记和日记。写读书笔记就是摘录书中的优美词语,妙语妙句,精彩片段它可以提高我们的思维能力和写作能力,养成良好的读书习惯,不失为一种很好的读书方法。所以要让孩子们大量阅读课外读物,作好课外读物的读书笔记,并反复吟诵,只有经过长期积累,语言才会丰富,写作时大量生动的语句就会涌向笔端。写日记也是一项有效的训练措施。日记形式灵活,内容自由,训练多,容量大,是提高自由写作水平的捷径之一。天天动笔就会开阔学生的思路,积累大量词汇、语言素材,越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程,平时积累,作文时选择使用,“活期储蓄”,随用随取,只有用心把事记下来,写成日记,哪怕只是一两句话,日积月累,时间长了,就会使自己所写的日记由点到浅,由线到面形成精彩文章的“雏形”。

  写作是语文的灵魂,但很多学生不喜欢写作,主要原因:一是无话可写(其根本原因就是阅读量少),二是不知道怎么写。久而久之,学生便怕写,不愿意写。三是懒惰的孩子只愿讲不愿意写。面对这三大难题,作为家长,首先要消除“速战速决”,“一劳永逸”的念头。作文非一日之功,需要我们耐心地陪同孩子一步一步积累。对于三年级的孩子来说,让孩子写日记是个很好的起步方法,刚开始写日记时不要苛求日记的质量与篇幅,重要的是培养孩子的兴趣,敢说心理话,尤其是如果成文速度比较快,说明思维很活跃。我相信随着训练的循序渐进,孩子的作文能力一定会越来越高。生活中随时随处可以找到写作素材,家长也可以随时指点:

  我们无论是散步还是游园,让孩子观察和述说周围的景物,引导孩子按一定的顺序观察,按一定的顺序述说,用自己所能想到的最形象、最生动的语言述说。春天述说春风、细雨、新枝;夏天述说落霞、晚风、雷雨、蝉鸣。和孩子一起游玩儿、一起诉说,正是在这种妙不可言的享受中,孩子的观察能力和描述能力得到了提高,孩子的归纳能力也从中得到了锻炼,我们何乐而不为呢?

  另外,引导孩子用心感受生活,其内容是多方面的。刷碗、洗衣服……多让孩子干些力所能及的家务活,孩子知道了生活的不易,特别能体谅大人的辛苦。养鱼、养乌龟、种植花草、踢毽子、扔沙包、放风筝、……这些课余活动的内容都是记日记、写作文的素材。另外,我始终坚信:好文章不是写出来的,而是改出来的。在孩子们作文刚刚开始起步阶段就应培养他们自主修改习作的习惯。说到修改作文,我们的B类作文都是让学生互相修改的,到现在为止我班还有六位同学没有红笔从两个月前就要求的事,(别人修改时他就在那里瞪着眼看着)到现在不放在心上,我不点名了,回到家打开孩子的铅笔盒一看你就知道了。

  写作好的:

  E、“抓写字”。中年级是孩子最能练出字阶段,在这个阶段,孩子们将从铅笔字向钢笔过渡,能让孩子写出一手好字,相信是每个家长的乐事。想提醒各位家长朋友的是:别老是专门让孩子在某一个时间练字,而应该让孩子养成“提笔即练字”的习惯,每一次作业,甚至留个便条,都应该认认真真写好它。写钢笔字笔尖必须朝上,力度要适中,不可以用手去摸刚刚写好的字,避免将本子弄花。写错的字一律用钢笔橡皮轻轻擦去,不可以使用胶带、修正液、修正纸等。大面积的错误可以使用修改符号,但符号必须用铅笔画。不管使用哪一种方法,都会在作业上留下痕迹,影响作业本的美观,因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔,不能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。使用钢笔的过程中不可以甩笔,钢笔用完要及时套上笔套。写完作业要等墨迹干了之后才能合上本子。

  书写好的有:

  最后,我想给家长们提点儿建议:(1)不要在开完本次家长会就回家揍孩子,孩子是成绩优异还是有差距,作为家长你有着不可推卸的责任和义务,所以先反思自己。再制定措施,在教育培养孩子身上自己应该做些什么(2)古诗的背诵也是我校一大特色,我们发的那本书上,三年级学生应背的24首古诗我们已经背了22首,你定期检查一下,把前面不会背的再背背(3)常与老师联系,我们只要手机在手里,只要不上课不开会,一般都能接听家长的电话,并且非常乐意接听,这是你对我们工作的支持,对孩子的关心,我们怎能不欢迎这样的热心呢?(4)教育孩子的工作不能凭三分钟热度,要长期关注,只要你的爱心,耐心到位了,孩子会进步的。这个年龄段的孩子爱玩是正常的,家长就得时刻监督提醒,学生是最会察颜观色的,你松一尺,孩子就会松一丈。成绩下滑也很快。我把几点建议归结为这么几句话:

  1、以高远的目标激励孩子2、以严格的要求约束孩子

  3、以实际的行动支持孩子4、以平常的心态关爱孩子

  另外,我想说一个八、九岁的孩子一定要是幸福的,快乐的出现在实小这片沃土上,别让孩子因为要迟到了而一大早就慌慌张张的,别让孩子因为一大早因为没带书,没完成作业而诚惶诚恐的站在老师面前,别再让孩子因为考试成绩不好而难过了,这些困难我们这些家长们老师们帮他们解决。为了我们的孩子能快乐成长请帮帮他们。孩子的教育工作是琐碎的,我们在工作中,难免也会出现疏忽或不足之处,恳请家长们批评指出,如果我们在教学中有什么不合理之处,也欢迎家长们能坦诚与我们交流。。如果我们在教育您的孩子时,有令您不满意之处,请您及时与我们沟通,并给予理解,您的理解是对我们工作的最大支持!谢谢大家!

语文教师演讲稿8

尊敬的各位领导、各位老师:

  大家好!

  首先感谢各位领导、各位老师对我多年来的关心和指导。我叫xx,小学一级教师,现任为小学语文教师,兼任语文教研组组长工作9年。

  春赏百花秋望月,夏沐清风冬听雪。时光荏苒,蓦然回首,弹指间,我耕耘教坛已是xx度春秋!我毕业于师范学校,成为一名光荣的人民教师。后在师专进行大专中文函授学习,考入师范大学中文系进行本科函授。

  从教10余年,我历任实验、目标教学实验、新课程改革实验教师,在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳,兢兢业业,潜心于教育教学研究,积极学习先进教育理论及成果,并与自己的教学实践相结合,以忘我的勤奋、努力、踏实、奉献和创新精神,在神圣的三尺讲台上耕耘出一片“乐土”,一片“绿洲”,同时,也收获着成功的喜悦,我曾多次承担镇、市语文示范课堂教学任务,并多次在镇、市课堂教学竞赛中获奖,多次获市、地、省教学设计、论文、课件竞赛奖,并在市、地、省、刊物上发表论文。

  我的每一点滴进步和成长都与领导的关心、培养、指导及同行们的帮助与支持是分不开的,各项成绩的取得使我更坚定了自己教育教学的追求目标,那就是:“选择了这个职业就将全身心地爱她,决不辜负可爱的孩子们,用满腔的爱、真挚的情、无私的心浇灌孩子们,引领孩子们启迪心智,放飞心灵,健康茁壮成长”!

  我竞聘的岗位是小学语文教师。我之所以竞聘这个岗位,是因为我具有以下五个优势:

  1、有“即为人师则为人师”的敬业精神和开拓进取的创新意识,能与教育改革与时俱进。

  2、有较强的专业知识、专业技能和教研教改的能力,积累了诸多语文新课改经验。

  3、有较为丰富的教育教学实践经验和熟练的教育教学实践能力,对小学语文教学驾轻就熟。

  4、有无私的热爱教育的事业心、责任感和恰好的年龄优势,能全身心地投入到所热爱的工作中去。

  5、历年来所带语文成绩优异,学生语文综合素质较高。

  一个人的成功是什么?那就是让自己与心灵等高!让自己的心灵面对所有的人和事儿坦然、澄澈!无怨、无悔!充满阳光!假如我竞聘如愿,我将继续努力进取,塌塌实实育人,坦坦荡荡为师!以自然平和的心态待人处事。一心系于教坛,脚踏实地耕耘,致力于教研教改,努力做一名学习型、科研型、创新型、专家型的教育工作者,充分发挥自己的专长,在新课改的理念里尽展小学语文教育艺术的芬芳,在三尺讲坛的神奇土地上融进师魂,无悔青春。

  最后,我想用这样的心声与在座的同行前辈,同龄老师,后起的教坛新秀共勉:

  走上讲台,是一种高尚和圣洁,是无言的神圣与庄严。在这片圣地上,我们的心地必须有一泓朴素的清泉,不尚浮华,淡泊名利!唯此,方能常伴高洁!笑看云卷云舒!静观花开花落!亦看众生美丽!洁身幽雅!流芳教坛!

  谢谢大家!

语文教师演讲稿9

  谁念西风独自凉?萧萧黄叶闭疏窗,沉思往事立残阳。

  被酒莫惊春睡重,赌书消得泼茶香,当时只道是寻常。

  那是一年的秋天,容若望着窗外,不忍再看那萧萧的黄叶被风吹落,关上窗子在残阳之下细细的思量!

  酒醉而沉睡不起,读书而对笑喷茶……这时属于容若的点点滴滴,可回忆起来竟是那么的爱入肌骨,那么的痛彻心扉!可那分明是容若和卢氏之间最平凡的小时,正是这最平凡的快乐,让容若无法忘怀!那一年卢氏因难产而死,时年二十一岁。容若的心灵净土也跟着消失了,曾经在他们的世界里,她是万古不竭的长江水,他是温柔缱卷的巫山云,而如今却阴阳两隔!

  这是一首对亡妻卢氏的悼亡词,上片触景,下片伤情!时光总是微小的,总在你不经意的时刻溜走,而那寻常的快乐,也一去不复返了!

  “当时只道是寻常”,这该是尘世间的人们最最不该悟透的道理了,可经历了卢氏的去世之后,容若却真真正正的看透了它!

  容若的名句有一种不同于他人的风格:简单直白,直抒胸臆!譬如“人生若只如初见”,譬如“相看好处却无言”,譬如“情到多时情转薄,而今真个悔多情”。而这句“当时只道是寻常”亦是如此,这是尘世间最平常不过的情感,以这样一种方式道出,却在第一眼便能把人打动!这种情感容若有过,你我之间也都或多或少的有过,容若的好,便在于这明明白白,不加雕饰。

  这句“当时只道是寻常”在我看来只不过有两个字——若 和 悔!

  若。人生若只如初见。

  若,他和卢氏不曾相遇,相识,相知,相恋,容若或许便不会这般一生为情所困!

  若,他不曾在婚前心中还有一个已经进宫的恋人,卢氏也不会这么想要个儿子,或许也不会因此而死!

  若,容若不如此多情,在卢氏去世之后恋上其他的女子,或许也不会写下“自伤情多”四个字!

  可是容若何曾不识得这个在他名字中的字呢!这个字,是失败者的自欺欺人,不是将希望寄托于老朽枯烂、灰飞烟灭的过去;就是寄托于虚无缥缈、形迹可疑的未来。当现实无法挽回,只能在语言中实现憧憬,可是无论你的话在逻辑上多么的天衣无缝,现实总能用超越逻辑的方式告诉你它有多残酷!

  明知道如此,可容若还是为她说进了这个若字!若没有遗憾,一生不必说“若”,而说再多的“若”,也难免不遗憾!

  这个“若”却永远无法实现,容若能做的便是在残阳之下回忆往事。 花,不解语,亦或:语,不解花。在逝去的光阴中,容若依稀可以看到昨日的:

  酸、甜、苦、辣,

  春、夏、秋、冬,

  还有,……

  他和她,

  所有已成为过去的人、事、物,他们的名字,就叫做岁月……

  而用来记载岁月的那些印象,他们的名字,就叫做——回忆……

  而这两样东西怎能再次回到你的生活当中?容若剩下的也只有了——悔!

  悔。情到多时情转薄,而今这个悔多情。

  他悔,悔自己当时没有好好的珍惜与卢氏在一起的时光,以至于如今如此的遗憾!

  他悔,悔自己在婚后无法忘记进宫的恋人,无法做到像她爱自己那样爱她!

  他悔,悔自己当初不知道什么叫做“满目山河空念远,不如怜取眼前人”。

  他悔……他要悔的实在是太多太多……

  对于这句“当时只道是寻常”,我也有也更深的认识:

  人生中有些事情,年轻的时候我们不懂,懂得的时候已不再年轻;有些事可以挽回,有些是永远无法挽回,总以为日子一天一天的过,循环往复,没什么不同,可那些快乐的小时光,在你一转身、一放手的瞬间,一切都改变了!

语文教师演讲稿10

尊敬的各位家长:

  大家好!

  今天是咱们班的第一次家长会,我叫王洪彬,是本班的语文课教师。感谢大家能在百忙之中抽空来参加我们今天的家长会,下面我从三个方面谈一些自己的想法,希望能对大家有所帮助。

  一、一年级语文教材的特点和教学要求。

  1、拼音教学。

  有一首童谣唱得好:“汉语拼音作用大,学习生字需要它。教我说好普通话,我们都要学好它。”从这首童谣可以看出,汉语拼音学习是一种技能学习,识字,说普通话,这是汉语拼音的两大基本功能。拼音教学是本学期语文教学的一个重点,也是一个难点。但家长不要过度担心,拼音是一种技能学习,它同孩子学步、游泳、骑车那样,都有一个慢慢体会、逐步熟练的渐进过程,孩子只要在日常生活中多练多读,都能逐步掌握拼读、发音的技巧,就能达到灵活运用的能力。 拼音学习是个难点,字母要音、形同记,特别是音形相似,平翘舌音,前后鼻音,在初学阶段容易混淆,应该注意引导区别。家长可鼓励孩子用各种方法来读准音、记住形,如借助物品、编顺口溜、手势表示、情景展示等。家长可以充分利用孩子手中的拼音卡片,帮助孩子在愉悦的氛围里进行学习和复习,如听音找字母、看口型找字母、排顺序辨字母、打扑克认字母等,使识记拼音变得简洁而有趣味。字母和音节的拼读是孩子学习的难点,虽然从声母教学开始,就同时学习拼读,但是不要求孩子立刻掌握。初读一年级的新生应注意保持好学的心态,家长辅助拼读的过程是一个潜移默化的过程。

  拼音是孩子识字的重要工具,语文教材充分考虑到拼音的工具性,设计了读儿歌识字学拼音教学单元,并且在读短文识字单元中也将每个字用拼音标识。因此家长平时要多鼓励孩子自己借助拼音识字阅读。再如,每天晚上回家,我都要求学生在一号本上听写当天学写的几个生字,组词并标上拼音,就是对拼音学习的一个重要的巩固和运用的过程。另外,闲暇时家长可随意指点家中成员姓名,家中物品名称,让孩子拼读注音,做绕口令游戏等等,这些都是很好的辅导方法,还可激发孩子学习拼音的兴趣。

  2、识字写字教学。

  就一年级语文教材来说,最大的特点是以阅读、识字、写字为主。尤其是识字量与往年比较有了较大幅度的增加,第一学期要求会认约400个字,会写100个字,教材后面附有生字表一和生字表二,表一是要求会认的字,掌握的标准是孩子们不仅要在语文书上认识这些字,还要变换不同的地方,在不同的语言环境中认识它。表二是要求孩子们不仅会认、会读还要会写这些字。100个字对于往年的教材来说写得数量少了,但是写字的规范程度要求提高了,所以希望家长一定让孩子在家多读书、多读读课文、包括课外书,把这些字放在不同的地方让孩子辨认,确保孩子掌握好、掌握牢。

  一年级语文课的进度基本上是一天一课,每天要求学生识记四五个生字。虽然识字量不多,但对于刚接触汉字的学生来说,真正熟记会写并不是一件轻松的事。一些学生常常会碰到这样的烦恼:生字放在课文中能认识,但单独抽出来又不认得了;或者会读会写,但默写时却又记不起笔画。这是因为孩子在读书的过程中,经常会出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象,这样无助于识记生字,也无助于养成良好阅读习惯。因此,家长要特别关注孩子朗读的质量,注意倾听,及时发现问题和难点,适时介入指导。

  识字教学同拼音教学一样,都是低年级语文教学的重点。课堂上,老师会不断教学生用不同方法识记生字,如加部首识字、去部首识字、换部首识字、形声字识字、加一笔、去一笔等等。掌握了一定的识字方法,学生就能主动地、有效地识字,逐渐形成识字能力。

  在孩子学习的同时,家长也可以熟悉一些识字方法,这样有利于在孩子学习过程中及时发现问题。例如生字在句子、儿歌、短文中会反复出现,提供了识字的环境,这些句子、儿歌、短文应该让孩子反复朗读。由于低年级学生可塑性强,学习方法的建立还处于一个朦胧状态,家长可以帮助孩子在学习中运用恰当的方法顺利学习识字,其中关键的一点是,无论在课堂上还是家中,都要求做到:左手按书,字字过目,朗读正确,节奏清晰。

  除了在课堂中学习生字,家长还可以引导孩子在生活中识字,例如:走在马路上,可以让孩子说说看到的商店名、路名;乘车时,看看车牌说说站名;逛超市时,读读标签上的商品名;餐厅用餐时,看菜单点菜;读报时,将认识的字圈出来等。生活中识字,可以扩大孩子的识字量,也能发现识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题。经常积累,善用方法,就能够为提前阅读打下基础。

  3、写字姿势培养。

  再来说说写字姿势。写字是一项重要的语文基本功,要把字写好,做到握笔、写字姿势正确是前提。我们发现有的家长有时会更关注孩子的写字速度,而忽视写字姿势的纠正。也有很多孩子虽然掌握了正确姿势,但在写字过程中由于忽视或者缺少督促,姿势会“走形”,良好习惯往往前功尽弃。其实,良好的写字习惯是要经过百千次的纠正才能形成能力的。学生在家的时间较多,家长完全可以在这方面掌握第一手资料,及时和老师沟通,经常矫正写字姿势不规范的地方,将问题“消灭”在萌芽状态。

  新生入学后老师就会加强写字姿势的指导,正确的握笔姿势是拇指食指面对面,三个指头藏后面,笔杆靠在虎口上。正确的写字姿势是眼离簿本一尺远,胸离桌边一个拳,手离笔尖一寸高。由于孩子没有一尺、一寸的概念,所以可教他们一些便于操作的方法。如让孩子将右手握拳,肘关节置桌面,右拳靠近额头,可以得到“一尺”的大概距离;让孩子伸出左手小拇指,右手执笔在左手小拇指上量一量,握笔处与笔尖的位置大约两节手指的距离就是“一寸”。养成良好的写字姿势不是一朝一夕的事,需要家校通力配合,及时检查纠正。

  写字对一年级小学生来说,确实不是一件容易的事。注重培养孩子写字习惯的重点是指导写规范字。一年级学生都被要求在田字格中书写汉字,田字格能够帮助孩子正确把握汉字的间架结构。老师在上课时会进行写字指导,要求学生仔细观察字的结构和关键笔画。我们提倡学生写“双胞胎字”,也就是要求学生写的字和课本上的范例做到四个“一样”,即大小一样、高低一样、粗细一样、深浅一样。刚开始写字的孩子,不宜加大写字量,每个字按田字格的位置认真地写上两三个即可。这些表面上看是知识和技巧问题,其实更是一个习惯和能力问题。家长应当重视入学孩子的学习心理——缺乏耐心,喜欢表扬,因此只要第二个字比第一个字写得好,就应及时肯定。要写一手好字,不是一蹴而就的,家长老师都应该有足够的耐心。家长可以经常做一些记录,反馈自己孩子写字过程中的问题,多积累一些有利于孩子写好字的习惯和方法。平时要多多鼓励孩子,运用表扬、张贴、模仿、奖励等手段,督促他们认真写好每一个字。

  二、语文学习习惯和兴趣的培养。(低年级孩子要培养哪些语文学习习惯?)

  良好的语文学习习惯的培养,低年级是最佳的时机,一年级是学习的起步阶段,对于刚入学的孩子来说,学习知识的深浅并不重要,关键是激发孩子的学习兴趣,培养良好的学习习惯,养成最佳的学习方法。学习有了兴趣,就可形成一种巨大的动力,在付出辛苦的同时也会从中体会快乐。习惯养成了,就能促进学习,提高能力。那么,低年级孩子要培养哪些语文学习习惯?我们要帮助孩子养成听、说、读、写这四个方面的良好习惯。

  1、专心、仔细听的习惯。

  我们要对孩子细化要求,可以这样告诉孩子:“听的时候眼睛注视着老师或发言的人;要听清老师或发言的人的说的每一句话,脑子里不想其他事;听完别人的话,才发表自己的意见,不插嘴。”如果孩子做到了,要及时表扬鼓励,让孩子享受到喜悦,促使他进步更快。

  2、清楚、完整说的习惯。

  常年的一线教学,我发现习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。而且,一年级的孩子想象力特别丰富,敢想敢写,虽然有些字还只能用拼音代替,还称不上习惯意义上的“作文”,但却充满了童真童趣,别具韵味。如果能创造条件,让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来,无疑是一件有意义的事。低年级小学生初学写作,如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持。我们现在拼音、汉字都刚刚起步,那么怎么对孩子进行说话训练呢?家长一方面要引导孩子说,另一方面引导孩子说完整、具体的话,然后辅助他们把话记录下来。如果孩子会拼音,就让他们用拼音表达,家长帮助纠正就可以了。如果孩子不会拼音,可以让孩子说,家长记录。“万事开头难”,一开始家长会非常辛苦,但日积月累,循序渐进,长期坚持一定会收到好的效果。我们会把孩子们的精彩语句汇集起来,让他们感受成功的喜悦。但是需要注意的是,家长在训练孩子说话时切不可包办代替,一定要让孩子自己说,你们只起到引导作用。

  3、正确、入情读的习惯。

  读得正确包括两个方面:一是读的姿势正确;二是不读错字,不加字漏字,不读破句。刚开始时,可要求孩子左手按书,右手点书,做到人坐正,字读准。等课文读得熟练了,就让孩子双手拿书,书与桌面成四十五度角,做到眼到、口到、心到。

  另外,良好的阅读习惯可以使学生终生受益。我认为家长可以放弃自己的一点看电视、上网的时间,和孩子一起看书、看报,这样有利于孩子读书习惯的养成,建立一个书香家庭,让孩子有一个良好的读书氛围。现在孩子可以读一些寓言故事、成语故事、童话故事、神话故事、古诗、名著等(带拼音的)。因为这些不仅能丰富学生的语言,还可以扩大她的知识面。多年教学经验告诉我,要想语文成绩提高,必须要让孩子养成良好的阅读习惯。希望各位家长每天坚持陪孩子阅读、检查孩子的阅读,养成良好的阅读习惯。

  4、规范、工整写的习惯。

  刚开始写字,就不断地跟孩子强化儿歌培养正确的写字姿势:“头正身直脚放稳,胸离桌边整一拳,一尺一寸要做到,人坐端正字好看。”孩子写字时,要帮助纠正姿势。有了正确的写字姿势,不仅有利于写好字,而且有利于身心健康。 相信我们从“习惯”上做文章,教会孩子学习,必将使孩子终身受益。

  三、给家长的几点建议。

  1、陪孩子学习。一年级的孩子刚入学,他们自己独立学习的能力暂时还没有具备,所以在他们回家读书、写字的时候就需要家长在一旁陪着,尤其是在写字上,孩子的握笔姿势,书写姿势,身子、眼睛的姿势,他们在没有人在一旁提醒一定不会按照课堂上规范的姿势(书写三个一)去做。所以希望孩子在回家写作业的时候家长能陪在身边。

  2、做孩子的学习助手。尽管一年级的知识程度还不深,但是新课标的知识量却很大,比如语文每一篇课文要求会认的生字就有十几个,多数的生字还很繁琐,光靠课堂上讲课的时间让他们认会真的是很困难,所以我要求学生回家提前预习,最好把生字认会,课文读熟,这样到课堂上学生会很容易把新课的生字记会。有很多家长认为只有写的作业本才是作业,这种意识已经很落伍了,我们现代教育培养的不是只知道死读书的书呆子,而是有创新意识、有合作精神、动手能力强、表达能力好的全面发展的人才。

  3、放学以后,孩子必须养成家庭学习的好习惯。孩子放学后,还留有上学时的紧张感,请家长先笑脸相迎,让孩子放松一下。接着让孩子坐在书桌前,摊开教科书及作业本,复习当天所学习的功课,时间从10分钟到20分钟,习惯以后,慢慢延长时间至30分钟到40分钟,游戏,看电视都得在做完功课以后。特别提醒的是:即使当天老师没有布置作业,也要让孩子在书桌前学习学习,如此每天在相同场所,相同时间实施,渐渐地,小孩就养成放学后在家用功的习惯。在养成习惯之前,要注意克服坏习惯,所以家长陪在身边比较好,当小孩表示:"做完功课了!"家长应亲自检查,如果做得好,必须加以赞美,如此小孩不但可得到成就感,也会产生兴趣,不对之处,可以让小孩立刻改正。如果不检查,小孩会想:反正妈妈也不看,所以马马虎虎应付了事,看起来用功,实际上呢,有名无实。家长现在辛苦点帮着扶着,在小学低年级就能帮孩子养成认真用功的习惯,到了中高年级就能放手,孩子们就能自发的用功学习,实现由扶到放的过程,所以请父母亲要认真对待这一点。

  4、督促完成家庭作业。整个一年级的教学我们都需要得到家长的支持,我们每天布置的作业请家长一定要督促完成,我们的作业会很适中,不会太多。切不可将家长签字当作一种形式,它实际上是一种非常有效的方法,另外我们请家长不要很随意的就签字,我们需要的不是您签字的结果,而是您配合的过程。不仅要检查书面作业,口头作业也要认真检查,并写出意见。比如背书,可以签背得很流利等等。另外一定要对照孩子的作业记录本检查。写作业时要求孩子姿势正确、书写要工整,一笔一划不马虎,尽量一次写正确,不用橡皮檫。

  5、请不要在孩子面前随意议论学校和老师。

  老师在孩子们心中是神圣的、万能的,请不要随意毁灭孩子们心中崇拜的偶像;学校是孩子们学知识、学做人的乐园,请不要在您的无意中让孩子对学校产生厌倦、恐惧等不良心理,最终受到损失的是您的孩子,而且这种损失永远无法弥补。老师毕竟不是完美的,老师跟老师之间也有不同的教育方法、教学方式,但是请您一定要信任老师,与老师加强沟通,有任何不满或不理解都可以通过心平气和的沟通来解决,请相信我们每一个教师都愿意做到让您满意。您千万不要在孩子面前随意议论,以免给孩子的心理投下永不消失的阴影。

语文教师演讲稿11

尊敬的各位领导、老师:

  你们好!

  我于毕业于***师范学院中文系,已从教十五年了。十五年的教书生涯,“弹指一挥间”,蓦然回首走过的足迹,有太多值得回味的东西一直在心头涌动,把我的思绪又拉回到从前。

  回想课改的两年多来,深入学习课改理论,参加课改培训,转变教学观念,参加课改课题研究,积累了许多宝贵的经验。

  期间我担任021、026两个班的语文教学工作,根据班级实际情况,以新课程理论为指导,深入钻研教材教法,精心设计好每一节课。课堂上,教态自然、表述清楚、重难点突出、知识点到位、教法多样,充分调动了学生学习的主动性和积极性。为激发学生学习语文的兴趣,经常给他们讲一些文学方面的故事,组织课前三分钟讲成语故事,让他们了解中国文化的博大精深。课堂上让学生自主学习、合作探究,让他们动起来,激活学生的创新思维。工作认真踏实、任劳任怨、不记名利,常常牺牲休息时间帮学生培优补差,不仅解答学生的质疑,而且常与学生谈心,拉近了师生之间的距离,使学生对老师的感情转移到学科学习上来,产生了巨大的精神动力。期末考试检验了教学效果,两年来021班语文成绩在平行班中居前列,026班成绩较好。辅导学生参加古诗词竞赛、朗诵比赛、演讲比赛均获得较好名次,026班李佳同学获区、市级演讲比赛三、二等奖。我认为成绩不是最重要的,重要的是今后如何自我提高,如何提高学生的语文水平。

  积极参加教研活动,善于总结别人的经验,并灵活运用到教学实践中。

  由于以上教学工作实际,我打算竞聘学校的语文教学工作,希望能教完初三,为课改实验画上一个圆满的句号。若能竞聘成功,我将不负众望,用自己的勤奋加智慧,完成好教学任务。

  今后,我打算采取以下几点措施:

  1. 夯实基础,早抓复习

  语文是 一门积累的学问,短期强化毫无效果,要让学生多读、多背、多练,再反复中加强记忆,对部分不自觉的学生采取强硬背诵方式。

  2. 抓好作文教学,稳步提高

  作文在中考中所占分值较大,加大写作力度,将各种题材、体裁都能写上一遍。

  3.强化阅读训练

  将各种文体的分析方法教给学生,反复练习,并能把握时代脉搏。

  4.最后冲刺

  组织专项复习,人人过关,适当训练难题

  今后的教学工作无论怎样辛苦,我都会继续努力的,使自己的教学水平更上一个新台阶,为十八中的腾飞献出自己的光和热。

语文教师演讲稿12

  亲爱的同学们:

  大家晚上好,我是大家的朋友,高二语文组教师董晓康。今天我受菏泽一中语文教研室委托,在广播上,面向全校学生介绍第三届语文节的具体事宜,就同学们关心的若干问题进行解释,希望同学们能认真听取,请不要喧哗,不要讨论,有意参加某个项目的同学可以记录一下准确的参与方式与时间。

  今年是菏泽一中第三届语文节也是菏泽一中第六届“春天送你一首诗”大型诗歌配乐朗诵会,首先,语文节是学校20xx年提出的,经过全体语文教师近一年的策划,于20xx年4月成功举行首届活动,今年是第三届。在全国中学中,菏泽一中并不是第一个提出“语文节”这一概念的,但我们绝对是当前学校单科活动中规模最大的,也是做的最好的。首届语文节共策划节目26项之多,几乎是全校学生参与,热情极高。从各项活动中脱颖而出的优秀选手被推荐参加海峡两岸高中生辩论赛,山东省中学生演讲比赛,全国新概念作文大赛,并取得了优异的成绩,有些学生还获得自主招生考试加分。

  首届“春天送你一首诗”,是200X年由“中国诗刊社”在全国举行“诗意校园”百校行活动,在菏泽一中策划组织的首届诗歌朗诵会,当年著名诗人叶延滨,路也等亲自来校。之后,这项活动每年由学校独自承办,我每年都直接参与策划与导演工作,今年是第五次承担。“春天送你一首诗”已经成为学校的品牌文化活动。目前,菏泽市委市政府、宣传部、菏泽电视台、菏泽日报、菏泽诗词协会、朗诵艺术协会的很多老师都会直接参与学校这场近7000人的诗歌盛宴,社会反响很好。我们制作的节目光盘直接报送山东电视台和中央电视台科教频道。20xx年吸引中央电视台7频道,来学校录制两期节目,全面报道菏泽一中素质教育改革进程。

  今年是第六届“春天送你一首诗”朗诵会活动,朗诵会即是语文节开幕式,起初的节目表上提出大型文艺演出,不恰当,引起部分同学的误解。文艺演出是每年5月份由艺术中心部承办的活动。我们的朗诵会是比较纯粹的语文活动,是被称作“文学桂冠上的明珠”诗歌的朗诵活动。

  今年第六届“春天送你一首诗”的主题是“春天、青春、梦想”

  谢谢大家。

语文教师演讲稿13

尊敬的各位领导,各位老师:

  大家好!

  和风拂面,阳光明媚,让我们真切的感觉到:又一个春天真的来了!

  此时此刻,作为赫山实验学校九年级科任教师兼班主任的我,心情十分激动。因为,只有今年的春天,才有可能是我们赫山实验学校的一个真正意义上的春天;因为,我们将迎来我们学校的第一届毕业生。在目前的形势下,只有我们中考的成绩才是我们学校好坏的最有说服力的证据,也是我们老师是否优秀的唯一标准。这不公平,但这是铁定的事实。

  我一直信奉“一分耕耘,一分收获”这句名言,甚至我还相信“十分耕耘,一分收获”这句话。如果从这两句话里所包含的哲理出发去展望我们今年的中考,我想,我们有十足的理由相信:今年的中考,我们一定会赢!

  首先,我们的学生是勤奋的,也是优秀的。

  每次提前那么十来分钟去教室守晚自习,在经过九(四)班的教室时,我总能看到教室里令人满意叫人放心的场面。从下第八节课到吃饭到上晚自习,这中间就那么些短短的时间,但是他们抓住了,没有一丝的松懈。他们是这样的自觉,以至于让我这个值班的老师都感到惭愧——为我曾经有过的对晚自习的抱怨而惭愧。这些日子,我们办公室的老师在抱怨:一到下课,办公室里的学生就太多,以至于他们都没有地方坐了。因为,办公室里的桌子上、凳子上一个个在伏首疾书的全是主动前来要求知识点过关的学生。每个班都有:一班的、二班的、三班的、四班的。甚至,二班和三班的学生的积极性一点都不比一班和四班的学生差,这是我们好几个老师的共同的感受。面对这样的学生,我们当老师的知足了,也更有劲头了。

  我们的学生是勤奋的,也是优秀的。

  作为一名从教十四年的语文教师,虽然我的语言能力不怎么样,但我对自己的语文素养还是蛮自信的,至少在写作方面我还从来没有遇到过让我折服的学生。但是,在这一届毕业生里,我遇到了,她叫谢竟思。说实话,她的阅读面之广,心思之细腻,情感之丰富以及她的文字的表情达意的精确的程度,常常令我这个做老师的叹为观止。每次,我看她的作文都觉得是一种享受。甚至于,有时她的作文不用我更改一字就可拿到班上作为范文朗读。记得唐老师在上学期的期中考试阅卷后也无不由衷的赞叹:无论是从立意的新颖到内容的充实,还是从语言的优美到书写的美观,都无可挑剔,堪称一流。而且,此时的谢竟思还在北京学习美术,因为,她的目标是中央美院。能够拥有这样的学生,我们当老师的是感到知足,甚至是骄傲的了。

  其次,我们的老师是优秀的,更是勤奋的。

  课堂上的活泼而又严肃,热烈而又有序,折射出的是我们老师游刃有余的教学艺术;教室里的洁净和安静反应出的我们老师出色的管理能力;办公室里,一个个泪流满面,低头悔过的学生的背影,是我们老师耐心和爱心的成果的展现。这些,足以说明我们老师是优秀的。

  我们老师更是勤奋的。办公桌上堆积如山的作业让我们在一日之内几无喘息之功;排得满满的课程表加上补课表,再加上个别辅导让我们一周之内几无可闲之时;而教室里一天天变小的中考倒计时数字和作为教师与生俱来的责任感更是让我们想闲而不敢闲。开学以来,我就常常有这么一种感觉:从六点三十分起床去教室,到九点过五分下晚自习,这十几个小时之内我就只是去食堂就过三次餐而已,其余的时间不是在教室上课就是在办公室忙碌了。所以,回到房间的我总是满身疲惫,有时是连洗漱都没有进行就沉沉睡去了。然而,扪心自问,在所有的九年级的老师中,我的表现绝对不是最勤奋的,比我勤奋的老师比比皆是。

  所以,即便是“十分耕耘,一分收获”,我们也有十足的理由相信:我们今年的中考成绩将是辉煌的!

  谢谢大家!

语文教师演讲稿14

尊敬的各位评委:

  下午好!

  我叫沈学玲,毕业于xx师范学院中文系06级汉语言文学三班,很高兴今天能参加贵校的招聘会。

  在过去的大学四年时间里,对我影响最大是就是加入了我校的爱心社。第一次随爱心社前往阜阳特殊教育学校慰问,看到那些失去了说话能力的孩子们手工课上折出的精美手工艺品,看到他们宿舍里叠的如同豆腐块一样的被子,看见他们在课堂上很努力很大声的配合老师“说出”他们的观点,我深深的被震撼了,我从未想过这群孩子是这样的坚强乐观。在后来和他们在纸上进行交流时,有个孩子写到:姐姐,我希望以后我也能正常的说话,当一名好老师。那一刻,我沉默了,微笑着在纸上写到:你会做的更好。

  后来,我通过培训和竞选,成为英国救助儿童会的一名志愿者,并成为所在小队的负责人,每周末前往插花镇和袁寨进行义务支教。在这过去的一年半时间里,我面对的大多是留守儿童和受艾滋病孩子,虽然有一小部分孩子很内向孤僻,但是他们对知识的渴望对未来的希冀是那样的强烈,再贫穷的家境再破旧的教学环境都阻挡不了他们努力学习的积极性。每次七点从学校出发,九点到达他们的儿童活动室,在村头,总有几个孩子早早的等在路口。当我们离开时,他们又总会将我们送上车,直到挥手看不见我们才离开,而打开自己的背包,总会发现他们偷偷的塞进来的一封信,一颗刚成熟的苦瓜或着其他什么,抑或是他们在小卖了店买的一角钱的零食,那一刻心里总有股暖流。

  其实,这过去的一年多时间里我并未教会他们多少东西,但是他们却教会了我很多,教我用一颗感恩的心去面对生活,积极乐观的生活,用微笑去真诚的对待身边的每个人。是他们坚定了我当一名语文教师的信念,我告诉自己,不能辜负孩子们的希冀。大一大二两年的时间锻炼了我的实践能力,让我明确了自己未来为之努力的方向。大三大四则是我努力夯实自己专业基础,磨练自己教师基本功的两年。每当我有懈怠的念头时,总会想起孩子们清澈渴望的眼神,这激励着我不断努力。

  我渴望将自己的青春奉献在这三尺讲台上,渴望带领孩子们徜徉在语文知识的海洋,渴望和你们一起共同谱写桃李满天下的篇章,恳请贵校能给我这个机会……

  谢谢!

语文教师演讲稿15

尊敬的各位领导、各位评委、各位老师:

  大家下午好!

  我是第七号竞聘选手,今年32岁,是中国共产党党员,小教一级教师。在三尺讲台上,我已经奋斗了15个春秋!15年,弹指一挥间,我和无数的教育工作者一样,把生命中最美好的时光,把生命里最美丽的韶华,都献给了祖国的教育事业,然而我无怨,也无悔,因为教师这个职业,是我这一生——无悔的选择!

  1991年,我从四川省泸州师范学校毕业,响应支援矿区教育的号召,志愿分配到了芙蓉矿务局巡场煤矿子弟校,成了一名小学语文教师。矿山的孩子淳朴可爱,我深深地爱上了他们。当时我带的是六年级二班,我那时十七岁,而我的学生就已经是十二三岁的大孩子了,与其说我是他们的老师,不如说我是他们的大哥哥、大朋友。我和学生们打成一片,全身心地爱护他们,成了一个“孩子王”。春天,我和孩子们一同去春游;夏天,我和孩子们一道去游泳;秋天,我和孩子们一起去野炊;冬天,我和孩子们一块做游戏。我热爱我的学生,也得到了他们回应的热爱。“二捣蛋”惹祸了,我从不呵斥他;“小调皮”进步了,我尽力表扬他……直到今天,这种爱一直贯穿在我的教育教学工作中。是呀,没有爱就没有教育!我想这就是在矿区工作的这些年留给我的最为宝贵的精神财富!

  在矿区学校工作的XX年里,我年年被评为局、矿优秀教师、优秀班主任或优秀辅导员,所教班级的统考成绩总是名列矿务局一、二名。由于工作扎实,学习勤奋,我先后被评为宜宾市优秀团干部、珙县优秀共产党员、珙县优秀班主任、芙蓉矿务局十大好学藏书家、芙蓉矿务局新长征突击手、芙蓉矿务局优秀新闻工作者等等。1993年我参加大自考,就读于四川师范大学中文系自考部,1996年我以“优秀学员”的身份从川师大毕业,获得汉语言文学专业专科毕业证书。而今,我继续高举“大自考”的旗帜,在四川师范大学继续攻读中文系本科学业,现在,我只剩下三科就完成本科学业了。1996年,我开始在文学创作上崭露头角,以笔名“沙鸥”陆续发表了一些诗歌和散文,从96年至今,我先后在《矿工报》、《中国煤炭报》、《四川青年报》、《教师报》、《中国当代矿工》杂志、《百花园》、《知音》、《星星》诗刊等文学刊物上发表诗歌、散文、小小说50余篇。今年5月,我光荣地加入了中国小小说作家协会,成为一名业余小小说作家,并入选了《中国小小说作家辞典》。

  在教学上,我 以“实干巧干,精益求精”作为自己的信条,尤其是XX年我应聘到米市街小学以后,在新课改的浪潮中砺炼自己,在语文教学中形成了“随意自然”的教学风格,多次受邀到乡镇小学为乡镇老师献课,接待了好几批来我校学习,到我班听课的乡镇老师。XX年我当时教中学语文,参加了在孝儿举行的珙县中学语文教师讲课赛,我荣获二等奖。受珙县教师进修校的邀请,我先后两次为两届珙县青年骨干教师培训班上示范课。XX年我参加宜宾市网络远程教育讲课赛,获得宜宾市三等奖。从教以来,我除了认真搞好教育教学工作,还积极进行教学科研,利用课余时间撰写了许多教育教学论文,论文多次获得国家级、市县级奖励。课余时间我还泼墨挥毫,潜心研习书法和国画,并加入了珙县书法家协会,与书画界同仁一起用自己的实际行动为繁荣珙县的书画事业作出自己的贡献!我是一个正直的、有爱心的青年,三年了,我通过希望工程资助汾洞村二社的贫困学生张焰完成了初中学业,现在这个孩子已考上了中坝高级中学,我用自己并不丰厚的薪水,还将继续支持她,支持她完成高中学业,成为一个自食其力的、对社会有用的人!

  今天,我站在这方讲台上,接受组织的挑选,接受各位评委的检阅。如果我这次竞聘小学语文高级教师获得了成功,我将以今天为起点,百尺竿头,更进一步!工作上更出色,教学上更创新,绝不辜负组织对我的培养,绝不辜负评委们对我的厚爱!如果我不幸落选了,我不会悲伤,也不会气馁,我会把今天,作为我下一次冲击的起点!不管结果如何,我都不会改变自己的人生信念,继续做好自己的本职工作。

  谢谢大家!我的演讲完毕!

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